Recycle 1教案2

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教学设计

第一学时

共1课时

Recycle 1

小学英语

人教(PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编）

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1教学目标

1.能够在实际情境中运用有关书本文具和描述他人性格、外貌、穿着的单词、短语和句型。

2.能够在语境中理解Your bag is so heavy. I know. I don’t know. She speak English

well.等句子的意思，并正确朗诵。

3.能够在各种活动中加强合作学习的能力，提高语言学习的积极性，并增强运用语言的能力。

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2学情分析

1、本课内容选自《PEP》第三册Recycle 中的第1课时。在前三单元的的教学中，学生已掌握了描述教室里物品、设施，有关书本文具和描述他人性格、外貌、穿着的单词及句型。

2、本课时的教学内容是在此基础上，进一步地复习1-3单元的主要句型和词汇。课文通过Chen Jie和John谈论书本和好友的故事情景，使学生对所学句型和词汇的语义及语用情景加深记忆。

3、本节课设计的口语练习既与本课内容紧密相连，能起到巩固的作用，也能加强学生的合作能力，加深同学间的友谊。

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3重点难点

重点：能就谈论“学习用品”“谈论朋友”等话题，与同伴交流。

难点：能在语境中理解Your bag is so heavy. I know. I don’t know.等句子的意思，并能正确朗读。

4教学过程

4.1

第一学时

教学活动

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活动1【导入】Warm－up

Step1:Warm-up 1. Greeting. T: Good morning. S: Good morning. T: How are you? S: I’m fine, thank you! And you?

T: I’m fine, too. Thanks. Nice to see you.

S: Nice to see you, too.

2.Sharp eyes.抢答你所看到的单词。

用PPT课件交替出现不同单词和短语，让学生在轻松的抢答竞赛中复习1-3单元的重点单词和短语。

3. Useful Expressions. 大声朗读1-3单元的重点句型。

4. Free talk. 师生进行问答。

T: Hello,S1. We have a big classroom. Do you like our classroom? What’s in our classroom?

S1: Two blackboards, two ... T: Hello,S2. Our classroom is dirty. Can you clean the classroom?/Let me help you. S2: ...Thanks. T: Hello,S3. Where is your schoolbag?/ What colour is it?/ What’s in it?/Is it heavy?/ May I see it?/ Wow, your bag is so heavy. S3: It’s ... / A Chinese book, a maths book, ...

T: Hello,S4.Is your bag heavy? / What’s in your bag?/ / Wow, your bag is so heavy. S4: ... T: Hello,S5.What’s her(his) name? /Is she(he) tall/ quiet/friendly?/ Who’s your best friend?

S5: Her(His) name is ... 设计情境，复习并引出“Let me help you.”并能用“Thank you./Thanks.”回应。在询问学生书包有关内容时加深学生对“Wow, your bag is so heavy.”的理解，为下面对话的学习打下基础。

5.Sing the song “Friends”. 边唱边做动作，让学生动起来。

（通过复习，将与本节课内容相关的知识进行温固，而song也可以调动学生的积极性。）

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活动2【讲授】Presentation

Step2:Presentation 1.板书课题，出示Chen Jie 图片，并提问。

T: Look at this little girl. What’s her name?/ Is she friendly?/

And she likes helping people. S: Her name is Chen Jie. /Yes, she’s friend.

2. 看本节课的情境动画，并回答以下问题。

Q1: What’s in John’s schoolbag?

Q2: Is John’s friend tall or short?

Q3: Can John’s friend speak English well? Q4: John’s friend has long hair or short hair?

Q5: Is John’s friend a Chinese teacher or an English teacher?

Q6: Who’s John’s friend? Mr Jones or Sandy White?

（Read aloud对话中大部分句子都是1-3单元学习过的句型，让学生自己通过边看边听去捕抓信息比老师每句讲授印象更深刻。而选择疑问句的设计能降低学生回答的难度，面向全班同学，使学生更容易理解。）

3.播放录音，让学生跟读课文。

4.归纳“询问某处有什么东西；询问对方的朋友，并介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等”的句型，并板书。

——What’s in it?/ What’s in your…? ——An English book, a maths book, ….

——Who’s your (best) friend? ——She/He is …

——What’s her/his name? ——Her/His name is …

She’s/He’s…. She/He has…

5.解释本课中的难点短语和句子。

1）They’re my friend’s storybooks.

a. 用图片和句子的比较让学生理解They’re的含义和用法。

It’s my book.. They’re my books.

It’s my pencil. They’re my pencils.

It’s a toy. They’re toys.

b. 解说friend’s，somebody’s的含义。

teacher’s desk

Mike’s schoolbag

my friend’s chair

2）举例说明句型I know. 和I don’t know.

写出“2+5= ”的计算题，然后说：Oh, I know. It’s seven. 然后再写出“426*78= ”的计算题，表演出努力思考的样子，最后说：Sorry, I don’t know.

并用类似的方式提问学生，让学生自己说出I know. 和I don’t know.

3）教学speak 和well, 并让学生注意发音。

speak Chinese / English well T: I can speak English well. Can you speak English well？But you can speak Chinese well.

6.老师示范读，并让学生有感情跟读。老师及时纠正个别不规范的发音。

７．Let’s act it out!学生同位练习对话，并表演，评选出优秀的小演员。

（表演的设置，迎合了本班学生爱表现的特点，也可以起到画龙点睛的作用。）

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活动3【活动】Consolidation

口语训练营

（PPT课件用图片设计了情境，小组合作完成所要求的任务）

Activity1:Zhang Peng 丢失了书包到失物招领处寻找。他是怎样找到他的书包的呢？请参考课本P17的内容，设计Zhang Peng和Miss White之间的对话。

Activity2：寻人启示

Lily外出游玩时走失。下面是Lily的照片，请学生小组合作帮助草拟一份寻人启示，要尽可能细致地描述Lily的外貌及衣着。

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活动4【练习】Exercise

能力闯关岛

1）根据图意，选择合适的单词填空。(下面题目用文字代替图片)

1.His father is tall and ______.(强壮的) 2.The teacher is tall and ______.（瘦的）

3.---I like ____.（数学）

What about you, Jack? ---I like _____.(英语) 4.He has ___ （大的）nose. He has no hair. He has _____.（眼镜）

2）选答语。

（ ）1. Where is my book? A. My mother is tall, too. （ ）2. Who’s your best friend? B. Miss White. （ ）3. Let’s clean the classroom. C. Many books and pencils. （ ）4. What’s in your schoolbag? D. It’s on the desk.

（ ）5. My father is tall. E. OK. 3）阅读，判断对(T)错(F) I have a good friend . She is a girl. Her name is Amy. She is a student. She is 10 ten years old. I’m 10 ,too. She is tall. She has short hair and big eyes. She’s quiet. She likes Chinese. We always(总是)play together(一起). ( )1.My friend is a girl. ( )2.I am 10 years old. ( )3. She is not quiet. ( )4.I have short hair and big eyes. ( )5. We are good friends. 评论(0)

活动5【测试】Summary

用提问的方式让学生总结本节课复习的重点句型和难点句子。

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活动6【作业】Homework

1.Copy the dialogue and act it out in pairs. 2.Exercise book P26.