Words in each unit优质课教案推荐

永康小学校

五

年级

英语

学科第

二

单元教学设计

主备教师

单元

及课题

设计

项目

教材

简析

王仕妹

课题：Ｕnit２

My favourite season 设计内容

本单元是五年级下册第二单元，围绕话题My favourite season引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本单元通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情，学会交流表达“Which season do you like best?”“I like...”“Why?”“Because...”并运用这些功能句子进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。

今年我所任教的这个五年级共有四个班。这级学生总体情况不错，大部分学生学习习惯较好。我发现学生还存在一些优点和缺点。

优点是上课大部分同学能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错。缺点是有少部分同学上课精力不够集中，爱开小差，不能跟上老师的脚步。再就是英语单词的书写方面很多同学存在着困难。还有很多同学沿用一个字母一个字母拼写的方式记单词。那样既费时又费力，并且极容易遗忘。单词是句子的重要组成部分，是英语的基石，所以在课堂上我要进一步加强对学生单词学习、记忆方法的指导。让学生用拼读法来记单词。我要求学生必须读准单词，长此以往学生就能逐渐掌握单词拼读的基本规律，即看到单词就能基本猜出其读音。读准单词是非常关键的一步。第二步就是能在读熟、读准单词的基础上能根据读音默写出单词。第三步就是对一些规律性不太强的单词的记忆，这类规律性不强的单词也容易遗忘，所以学生每隔一段时间还要抽出些时间重复记忆，根据艾宾浩斯曲线记忆规律，使得记住的内容达到永不遗忘。

一开始学生可能觉得有一定困难，可能觉得这样拼写单词还不如一个字母一个字母的记单词来到更快。所以这也是一项需要我们共同坚持不懈的任务。直到能掌握了这种方法，学生才能真正体会到这种记忆方法的真正好处：记单词又快又准确，并且只要读音不忘记，它的拼写就永远不会忘记。在英语学习中将受益无穷。

学情分析

单元

目标

过程与方法：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好原因的交际，形成良好的语言交往能力。

知识与技能：

1.能够掌握本单元出现的spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, pick apples, make a snowman等24个单词和词组，并熟练朗读与运用。

2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which season do you like best?”“I like...”“Why?”“Because...”“I often...”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。

3.能够学会唱一首英文歌曲“What’s your favourite season?”能够了解一句谚语“Every season brings its joy.”

情感、态度与价值观：

1.能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。

2.通过学习了解世界不同区域的季节气候，发展学生跨文化交际意识。

1.能够掌握本单元出现的spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, pick apples, make a snowman等24个单词和词组，并熟练朗读与运用。

2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which season do you like best?”“I like...”“Why?”“Because...”“I often...”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。

通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which season do you like best?”“I like...”“Why?”“Because...”“I often...”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。

单元

重点

单元

难点

单元课

时安排

单元教

学准备

第一课时：Main scene

Part A（Let’s try

Let’s talk）

第二课时：Part A（Let’s learn

Read and match ）

第三课时：Part B（Let’s try

Let’s talk）

第四课时：Part B（Let’s learn

Ask and answer）

第五课时：Part B（Read and write

Let’s check）

第六课时：Part A (Let’s spell)

Part B （Let’s wrap it up）Part C（Story time）

课件

词卡

flash视频

ppt

本节课教学内容

Unit2 Part A（Let’s learn

Read and match ）

课型

新授

1.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”“Summer. I can go swimming everyday!”学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。

2.能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：season, spring, 知识技能

summer, autumn, winter, go swimming等。

3.能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课时

课重点句型询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事目标

情，表达每个季节的特征。

过程

课前导入——新课传授——练习

与方法

交际法、情境教学法、讨论法、TPR教学法

情感态度

能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和价值观

大胆的创新，提高自主学习能力。

重点：1.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”“Summer. I can go swimming everyday!”学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。

教学重点

2.能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：season, spring, summer, autumn, 难点

winter, go swimming等。

难点：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

教学准备

词卡、课件

教学时数

1课时

节 次

第 2 节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

Step1. Warming-up

Let’s 学生跟着节奏打节拍.

chant.

设计意图：通过自编的轻快

的韵律诗导入新课，即起到

了活跃课堂，引起学生兴趣

的作用，又复习了与本课有

关的知识点

学习let’s learn中的

短语和词汇。

Step2. Presentation

1.学习Let’s learn.

(1)Free talk:show four

bags ,what’s in each bag?

设计意图：利用猜袋子里物(袋子里分别装了代表季节的

品的形式引起学生兴趣，富物品图片)

有挑战且没有难度的事情T:There are 4 bags

总能引起学生的注意力，同here ,let’s have a

时反复导入本课新单词：look ,what’s in it. Do you 学生做动作，其他学生猜spring, summer, autumn, know what are they? 季节。

winter，提前感知

引出四个季节Spring,

summer, autumn, winter.（教

授单词）

(2)游戏操练新单词：games: 玩游戏，操练新单词

1.

High and low voice 小组比赛

2.

Fast reaction

(3)学习新词组

T:What can you do in 小组对话练习。

spring?

S:I can plant trees and

flowers in spring.（出示图

片，教授单词)

T: What do you do in summer?

S:I can go swimming in

summer.

(2)教师出示幻灯片：夏天，学生观察图片，并尝试说有同学在游泳，学习词组go 出图片里四季的特点，学习理swimming. 解句子。

(同法教授pick apples 和

make a snowman。)

(3)小组对话练习。

S1:Which season do you like

best?

S2：Summer.

S1：Why ? What can you do in

summer?

S2：I can go swimming

every

day.

Step3 Consolidation

1.

Play a game: the cow’s

head with horse’s 学生互相交流。

mouth .

（四个组的学生分别写一个

词，连成一句话）

2.以小组为单位，互相交流季

节的特点以及每个季节都能做哪些事情。并完成下列表格。

name seasons weather do

Step4

Homework

设计意图：让学生在玩中学，在学中玩。把枯燥的知识融入的游戏中，学生学习兴趣高，乐于接受

设计意图：图文声茂的学习知识，刺激学生各个感官，易于记忆

设计意图：让学生自己读、制造对话锻炼学生实际运用能力，培养语感。

牛头对马嘴的游戏，通过错误的组块，即娱乐了学生，也让学生了解了句子的组成成分，分块记忆更有利于记忆，同时也让学生理解，句子不仅要成分正确，还要句意合理

设计意图：完成表格任务，让学生走出课本与实际生活相联系，知识不是书本的死文字，应运用于生活

1.Copy the words of let’s learn.

绿色圃中小学om

2.Make a dialogue with your friends. 3.Do a survey about what your friend can do in their favourite seasons.

Unit 2

My favourite season Which season do you like best?

Spring is green with flowers and songs.

Summer is hot and the days are long.

Autumn is golden and farmers are busy.

Winter is white and the year is gone.

板书设计

教学反思