6和7的组成多媒体教案及点评

《6和7》

的组成教学设计

学科

课题

教学目标

数学

单元

第五单元

课时

课型

1课时

6和7 的组成

新授课

1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写6,7这两个数。掌握7以内各数的大小和顺序，学会数的分与合。

2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

3．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人合作等方面的思想和情感教育。

教学重难点

1、会比较6、7的大小。

2、掌握数（6,7）的组成。

教具学具

多媒体课件

6,7主题图、计数器、直尺、

图片、棋子

教学环节

教学过程

反思

一、创设情境、提出问题

二、经历过程，学习新知

出示童话故事《七个小矮人和白雪公主》的图片，孩子们你知道这个童话故事的名字叫什么吗？图片上有几个小矮人呢？板书课题：6和7的组成。

出示教科书第39页的主题图（这幅图画的什么地方?他们在干什么？）。

1．观察情境，学习数数和认数。

（1）请同学们自由看，自由说。

（2）交流汇报。

（3）请同学们带着问题看，带着问

题说。图上有些什么？

数一数，图中还有数量是6的人和事物

吗？

数一数，图中还有数量是7的事物吗？

你能说一说你是怎样数的吗？

（4）出示生活中的图片，体会6，7与现实生活中的密切联系。

（5）抽象出画面中的数，教学写数。

教师：桌子的张数，学生的个数用数字几表示？（用数字6表示），（师在田字格中板书6），你有信心比老师写得更漂亮吗？

学生试写，老师巡视指导。

教师：那椅子的把数，师生的个数用数字几来表示？（用数字7来表示）老师在田字格中板书7，鼓励学生再和老师比一比，生试写7。

集体订正，教师强调：

书写6时：下半部分要圆，充满下半格！

书写7时：起笔从上半格上部，竖那一笔要倾斜一点！

2．教学数的顺序和比较大小。

刚才在我们数数的过程中我们发现，数5个以后，再数一个就是6，接着再数一

个就是7. （1）用计数器先拨5颗珠子，数一数。再拨1颗，再数。再拨1颗，再数。

（2）出示直尺图片引导学生自己通过观察、思考、填刻度，发现7以内的数的顺序。看一看，6的前面、后面分别是谁？与6相邻的两个数是谁？

（3）小结6,7的顺序。

（4）学***小。

启发思维：刚才6添上1是7，那么6和7相比，谁大呢？

5

＜

6

6

＜

7 6

＞

5

7

＞

6

用棋子验证结果。

3.学习6和7的组成。

（1）涂一涂，填一填。

（2）分一分。

学生利用棋子，自己动手分一分数字7.

学生小组合作，教师巡视指导。

学生展示，汇报自己的成果。

小结提升，学生自主选择记忆方法，记住

6、7的分与合。

三、智慧园

课堂巩固，强化提升。（学生独立完成，

说说自己是怎样想和做的？）

1.填一填。

2.连一连。

3. 再画几个就是7个？

四、回顾整4.填一填。

理、反思提升

通过这节课的学习，你有什么收获？

学生交流汇报，教师总结新知。

五、作业布置

作业：第43页练习九，第1、2、4题。

板书设计

5

1

4

2

6

6

1

5

2

4

7

7

7

6

1

5

2

4

3

1

6

2

5

3

4

6-7的组成

6

6