Section Appt课件课堂实录

Lesson 4 教学目的

通过本课学习，对前三课所学内容进行复习。

教学内容

1．复习字母A～N。

2．复习句型：（1）What’s this？

（2）It’s…（只要求学生能听懂，并用口头回答）

3．复习

Good morning to you!

4．讲解复习要点（1）。

教具

录音机；字母卡片；投影仪；小黑板。

教学方法

利用录音机进行听力练习，让学生看电视，然后表演，利用投影仪做练习。

教学过程

Step 1 Revision 1．复习所学过的对话，既要有集体操练，又要有个人或小组练习，并让学生表演对话。

2．复习字母A～N的读音。教师每出示一张卡片，说：

What’s this？由学生依次答出。

教师可将手中A～N的字母卡片，分发到学生手中，由学生两人一组，进行问答练习。注意提示学生，在亮出卡片同时，用英语问自己的同桌：

：What’s this？

：It’s…

之后请几组同学演示，并大力表扬声音响亮、动作大方的同学。

Step 2 Presentation

1．教师打开录音机，播放Part 1的录音，也可播放对话演示视频（见媒体素材视频类：对话演示Lesson 4），模拟对话发生的场景，以增加真实感。然后问几个问题：

Who is the girl？

Who is the teacher？等。

必要时解释Nice to meet you的用法，可通过视频进行讲解（见媒体素材句型讲解：Nice to meet you）。

2．朗读课文，播放PowerPoint文件课文对话跟读中的Lesson 4的音频文件（见媒体素材课文对话跟读），让学生跟着朗读，反复跟读几遍后，叫学生分角色进行朗读。鼓励学生加上正确的手势等，之后请几组学生表演。

3．组织学生数人一组，根据本课插图提供的情景及录音带上演示的小对话，进行编排练习。

Step 3 Checkpoint 1

1．读一遍复习要点中所出现的日常交际用语。可将第1至第3课的磁带完整放一遍，学生跟读，但不必逐课去看，只看复习要点，看学生能否找到录音机中播放的句子，检验一下学生的辨认能力。在学生学习英语的初始阶段，除了要注意强调听说领先，还要注意培养学生的认读能力。

2．教师利用Checkpoint l中的日常用语与一名同学进行对话练习。示范之后，让同学们两人一组进行练习并表演。对话如下：

Good morning, Miss/Mr. …

Good morning, class. Hello. . .

Nice to meet you!

Nice to meet you, too.

How are you?

Fine, thank you/thanks. And you?

I am/I’m fine, too.

Thank you.

I am / I’m. . . What is / what’s your name?

My name is. . .

Sit down, please.

Thank you.

What’s this? / what is this?

It is. . . / It’s. . .

Step 4 Consolidation and summary

1.认读所学过的日常用语(checkpoint)

2.Revise the letters. Look at the picture of a keyboard and find the letters from A to Z.

3.Do Ex .1, 2 in class. Step 5 Homework

1.Do Ex. 5 in the students’ exercise books.

2.Ex. 6 after class, make up a new dialogue

3.Learn to sing English songs: Glad to meet you（见媒体素材：歌曲欣赏Glad to meet you）

交际用语

Nice to meet you！见到你很高兴！

这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：Nice to meet you，too！见到你我也很高兴！此外，当两位熟人或朋友见面，也可用

Nice to meet／see you．或

Nice to see you again．表示问候。

nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：That’s a nice boy．那是个好孩子。It’s a nice car．那辆汽车真漂亮。

字母游戏

1．教师准备好一些字母卡片，把字母反面显示给学生，让学生猜这是哪个字母，如猜错了，教师说：No, Im not …，猜对了，教师说：Hello,

Im A/B。看谁最早猜对。

2．教师给出一张字母卡片，告诉学生它的前一个字母和后一个字母，让学生猜测这张卡片是哪个字母？要求答得又快又准。

3．让一组学生站成一排，教师把大字母卡片打乱顺序给每个学生一张，然后要求学生按字母顺序重新排成一排，其中教师特意留下一张字母卡片，要求其他组的学生拿着这张卡片，准确地站到队伍中，看谁反应快，教师把每组完成的时间记录下来。然后换另一组学生进行同样的游戏，最后看哪组完成得好。

拼拼

Tom想把图中A到J的十段木头接成一条完整的木条。你能告诉他该怎样来接吗？

答案：GDAHEFCJBI 字母与生活实践

让学生找找实际生活中有哪些东西与字母相似？如数学用的量角器就象字母D，实验用的玻璃管图和U形磁铁象字母U等。

字母与实际生活中的物体有什么关系？如交通标志中的P表示停车标志，V表示胜利的手势等。

引导学生去想象生活中有什么东西可以做成字母形状,既便于认识又便于使用。

猜英语谜语

What belongs to you, But others use it more than you do?

什么东西归你所有，

亲戚朋友用个不休？

（用英文写出谜底）

答案：Your name 编小对话

用英语问候你的新同学，编成一小对话。

写对话时应考虑先打招呼，再询问姓名，然后问身体怎样或让坐等。

A: Hello! B: Hello!

A: My name is. . . . Whats your name? B: My name is. . . .

A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.

A: Sit down, please. B: Thank you.