1 秋游教学设计内容推荐

1 秋游第二课时教学设计

教学内容:1 秋游执教:丁德山

教学目标:

有感情朗读课文。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

教学重点:

指导学生图文对照细读课文,并通过想象,抓住重点词语反复品味朗读,从而体会秋天的美丽。

教学难点:

感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学过程:

一、复习检查

1.出示词语

稻子高粱棉花

奔跑追逐打滚

逮蚂蚱捡树叶采野花

2.分行指名读。

3.齐读。

二、精讲课文

(一)教学第1自然段。

1.教师范读第1自然段。

(教师故意读成:天气渐渐凉了,秋风起了……)

2.教师问:为什么不能反过来读?

(因为是秋风先起的,天气才变凉的)

3.出示:天气凉了。

天气渐渐凉了。

(1)这两种说法有什么不同?

(2)第二句加了“渐渐”,好在哪里?

(3)作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话。

4.读了这个自然段,你还知道了什么?

5.指导朗读。

过渡:同学们去郊外游玩,看到了什么景象呢?

(二)教学第2~3自然段。

1.自读2~3自然段,想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。

(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?

你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)

(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)

还有哪些词也表示“一望无际”这个意思?

(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边

(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看,天上的云真是变化多端,姿态万千,继续想像,或根据你刚才看到的画面,用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去,看谁说得更美、更生动。

(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。

(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。

3.农田也很美,你从哪些句子读出来的?

出示:稻子黄,高梁红,棉花白。

稻子黄了,高梁红了,棉花白了。

(1)这两句的意思相同吗?为什么?

(2)庄稼丰收了,此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。

4.想象稻子、高粱、棉花在农田里的情境。

(出示)农田里,稻子( ),高粱( ),棉花( )。

拓展:果园里的果子也成熟了,看图,试着模仿书上的句子说一说。

(三)教学第4自然段。

1.这一段里有几句话?分别告诉我们什么?

2.什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试?

3.指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱

4.第一句用“有的……有的……”,第二句用了“大家……”。想一想:虽然都是写同学们高兴,但这两种写法有什么不同呢?

5.练习说话:

①公园里游人很多,有的__________,有的______,有的_____。每个人都__________。

②操场上的同学真多,有的_________,有的________,有的_____。大家玩得__________。

6.指导朗读。

三、总结全文

1.读了全文之后,你有什么感受?

2.秋天的郊外多美,同学们玩得也开心,让我们把这美好的情景留在脑海中,好吗?

四、补充阅读

儿童诗《秋天留在窗前》

五、课后练习

1.用“有的……有的……有的……”说一句话。

2.寻找秋天的书叶,做一幅树叶贴画。

板书:

1 秋游

天空美

. 农田美

小朋友快乐

反思:

教学中,我利用图片使孩子们对秋天有一个直观的印象,然后图文对照,通过朗读感受语言文字表达的特点,再进行相似的同类拓展,使孩子们了解一些秋天成熟的水果和庄稼,并能用自己的话模仿书上的句式进行表达。孩子们说的很好。借助补充小诗《落叶》带孩子们了解秋天树叶的变化,课后的树叶贴画制作更是让孩子们走进大自然,充分了解秋天的变化,感受秋天的美!