C课件配套优秀

PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet my family （第六课时：PartC Story time ）

【教材分析】

本课的教学内容是（pep）小学四年级英语上册Unit6 Meet my family 中的第六课时。Story time 是本单元的综合知识的运用，主要学习如何在实际情景中灵活运用本单元所学的词汇和句型，用英语表达家庭成员的职业，这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了语言的真实性与实用性。在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，结合多媒体资源，为学生创设一个真实生动的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。

【学情分析】

四年级的学生，已有一年的英语基础，能运用所学的知识对身边的事物进行简单的描述，并且他们学习英语的兴趣浓厚，模仿能力强，好奇心强，善于表现自己。因此，在教学中我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力的培养。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）复习巩固有关职业的单词以及句型：What’s your father’s job?He’s a cook. 等，扩展学习句子These are photos of my family.Is he a teacher? 等。

（2）学生会唱英语童谣《 Family Finger 》，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。

（3）能够在图片的帮助下通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式理解Story time 中的故事内容，并使用正确的语音、语调朗读和表演故事。

2、能力目标：

(1)学生能在实际情景中灵活运用词汇和句型，用英语表达家庭成员的职业。

(2)学生能掌握阅读一定的技巧与方法，培养学生自主学习和解决问题的能力，提高英语阅读素质。

3、情感目标：

学生能了解各类职业，初步树立起小学生的职业理想，树立热爱家庭的思想情感。

【教学重、难点】

1、教学重点：

（1）复习巩固有关职业的单词以及句型：What’s your father’s job?He’s a cook. 等，扩展学习句子These are photos of my family.Is he a teacher? 等。

（2）能够在图片的帮助下通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式理解Story time 中的故事内容，并使用正确的语音、语调朗读和表演故事。

2、教学难点：

（1）掌握单词：these,taxi driver,baseball player。

（2）掌握相应的阅读技巧与方法，培养学生英语阅读能力。

【教学准备】

教学PPT、教具

【教学过程】

Step1:Warm-up 1、Greetings

2、Lead-in

（1）教师手拿手指玩偶，问学生：What’s/are they? 学生答：family fingers! （2）分配好家庭成员的角色，播放歌曲《 Family Finger 》。

（3）与学生一边打招呼一边互动，以此引出本课话题。

3、Free talk:

（1）How many people are there in your family?

Who are they?

（2）What's your mother’s/father’s…job?

(以苹果为奖励机制，发给回答到家庭称谓和职业单词的学生，并鼓励他们将苹果贴在“Family

tree”和“Job

tree”,区分两类单词。) Step2:Presentation and practice 1、教师通过介绍自己的家庭成员，呈现形容词（tall、strong、beautiful、cute…），引出Zip’s

family。通过展示前往Zip家的路上所需要经历的4个步骤。

2、步骤一：Find the answers

（1）呈现问题

阅读前提供问题，学生带着问题有目的地进行阅读，通过阅读，试着寻找问题答案。

（2）小组合作，交流讨论。

（3）教师引导依次击破各个问题，在此过程中每个问题的答案教师都会询问“How

do you know?”突出方法指导。

3、步骤二：Read the story （1）播放动画。

（2）跟读。

（3）分析Zip的性格---friendly&funny,生生、师生互换角色扮演Zip,教师为学生佩戴Zip勋章奖励。

4、步骤三：I spy 展示几幅学生熟悉的人物或卡通形象，让学生用“This

is…，he/she is a …进行表达，同时渗透其他职业类单词。根据最后一幅图猜想：Is Zip really a baseball player? Maybe he is going

to be a baseball player. What’s your dream? 引导学生用I’m

going to be……来表达自己的职业理想。

5、步骤四：Writing 学生通过本课所学完成小作文《 Meet my family 》

，并将它投入magic box。

通过完成教师创设的四个步骤，实现本课教学目标，顺利达到Zip家，引导学生与Zip打招呼。

Step3:Consalidation 通过展示学生自己的家庭生活照，升华热爱家人的情感，达到情感教育的目标。

最后出示谚语：East or west, home is best. Step4:Homework

（1）Read the story. （2）Introduce Zip's family to your parents.