Lesson 20教案教学设计

天津市北辰区东堤头小学三年级英语第一学期教学设计

类型

课

题

教学目标

新授课

备课教师

马玥爽

授课时间

2017.11.02 Unit 4 I have a ball. Lesson 20

1. 听说认读两个玩具的单词kite、balloon。

2.巩固“I have...”句型，并在真实情景以及现实生活中熟练运用这些语言。

3.学习课文中Cool的用法并进行拓展，让学生了解cool在其他情境下的用法。

4. 给学生渗透感叹句与陈述句的区别，了解感叹句可以用how来引导。

5. Let’s chant：学说韵句，培养学生的音乐感和语感，激发学生学习英语的兴趣。巩固复习所学的内容。

6. 情感态度价值观方面给予学生热爱国家、热爱生活的教育。

教学重难点

1.熟练地使用“I have…”句型进行交流。

2.掌握kite、balloon两个单词。

3.在实际情景中运用所学词汇和句型进行对话。

教

具

PPT, 教学图片, 气球，风筝，单词、句子条，胶棒。

教学过程（含学生活动）

Step 1 : 热身

I. sing a song 《I have a nice doll》.全班师生一起边唱歌边拍手，复习I have 句型，活跃课堂氛围。

II. Free talk.

复习前三单元以及第19课的对话句型。如Good morning./Good morning. Glad to meet you./Glad to meet you, too. Nice to meet you./Nice to meet you, too.This is my...、How are you?/Fine, thank you.And you? I have a.../Wow, how nice! Step 2：引入情境

设置小黄人情境贯穿整节课的学习内容。通过一个简短的小视频了解情境，即给Agnes找玩具。

I. Minions bombs. 全班一起玩小黄人炸弹的游戏，复习前三单元的修改意见（二次备课）

单词及句型。闯关成功后出现盒子，大家一起说open the box, 打开

盒子后出现一个球（ball），小黄人问过Agnes后发现ball不是她的

玩具，她的玩具是气球。教师说“I have a magic hand”,可以将“ball”变成“balloon”，即在“ball”后面加上“oon”。学生通过朗读、拼读、开火车读、男生女生分别读掌握该单词。

II. 设置微信情境。利用微信这种生活中常见的情境编排对话，即本

可以让学生讨论记单词的方式，避免填鸭灌输式的教课中出现的重点句型。学生先通过Agnes的语音、文本对kite这个新学，做到师生互动，单词有了整体认知，后出现风筝的图片得知kite的意思是风筝并通过一系列的朗读掌握该单词。引入cool的概念，让学生了解cool其实就是中文里的“酷”，可以形容文本里的风筝。最后朗读文本，对本课有初步认知。

III.“幸运大转盘”游戏。学生通过该游戏巩固所学单词以及“I have...”句型。

IV. 引入情境“小黄人变异”。让学生闯关，即学习20课课文，学生通过看动画、跟读课文、给动画配音一系列活动能够掌握本课课文。最后让学生以小组形式编排新对话，可以用自己的名字以及之前所学的任何单词替换该课文中的文本。

Step 3：知识拓展

小黄人变异任务闯关成功，小黄人送给我们三个礼物。

I． Chant.

课本p47页Let’s chant.部分。学习步骤为齐听文本-逐句教授-添加动作-跟读并做动作。

附chant文本：

Fly, fly, fly my balloon. Fly, fly, fly my kite. Fly, fly, fly very high. Up, up, up to the sky. II. Cool!

课文中的“cool”形容的是风筝，给学生拓展cool不仅可以用在物品上，还可以用在人以及情境中,如小黄人、大白，乃至我们共同学习。

在课文的学习上要多给学生练习的机会，经过多次的练习再展示，才能达到学习的目的，更有效地完成学习目标。

chant的环节可以采取小组比赛的模式，从而能够极大的国家。与此同时在情感态度与价值观方面渗透给学生爱国主义教育，地激发了学生学习升华本课价值。

III. ！！！以微课的形式给学生渗透陈述句与感叹句的知识点，让学的积极性。

生通过阅读句子的语气感受两种句型的不同，并让学生初步了解以how引导的感叹句。此环节非教学重点，不宜过长。

Step 4：小组活动

将课前准备好的句子及单词条让学生以小组的形式讨论，组成一个四句对话并粘贴在卡片上，且必须使用I have a...的句型。学生做好统一交给教师，教师将各组的卡片利用投影向全班展示，全班齐读各组完成的对话。

附句子、单词条文本：

Look! I have a Wow, it’s nice.

Oh, it’s big.

Good morning. Good morning. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Glad to meet you. Glad to meet you, too. How are you? Fine, thank you. ball balloon kite doll

Homework：

作业采取分层作业的方式，既让学生掌握所学内容，又增添了课堂作业的趣味性。

Must do: 1.

Read and act the dialogue. （朗读、表演本课对话。）

2.

Finish the exercise book. （完成本课的练习册。）

此环节可以让学生分角色朗读，从而加深学生对于角色的概念。

3.

Preview lesson 21. （预习第21课。）

Choose to do: Chant the chant when you fly your balloon and kite. 放气球、风筝的时候说唱今天学过的歌谣。

板书设计：

Lesson 20

balloon I have a kite

教

学

反

思

优点：

1．

通过设置情景，能够激发学生的学习热情。课堂中加入微课，使教学形式多样。游戏环节较为新颖，学生能做到玩中学，寓教于乐。

2．

教学贴近于生活，如采用微信的情景阅读文本、能利用最近的时事在教育知识的基础上升华学生的情感态度与价值观。

3．

小组活动能增加学生的参与感，小组评比可以提高学生的积极性和集体荣誉感。

不足：

1．

教师的板书起到示范作用，不管是本课重点内容还是课题都要引起重视。

2．

学生在小组讨论环节时过于活跃，教师应把控全场，既要气氛热烈，也要保持课堂秩序。

3．

在后面的学习中继续向学生渗透英语教学口令，保持英语课堂的新鲜感和独特性。

4．

可以加入纠错环节，即让全班一起为回答问题的同学找错误，既让学生巩固了知识点，又能提高学生的课堂注意力。