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1.数数、读数优质课教案｜教案在线预览

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关键词：1.数数、读数优质课教案

正文

《数数、读数》教学设计

教学内容:苏教版小学数学第一册(78~79页)“数数、读数”。

教学目标: 1、知识和能力

使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一”“十”,初步理解“10个一是一个十”。

2、过程和方法

知道11~20各数的大小、顺序,并初步感知11~20各数的组成。

3、情感态度和价值观

使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。重难点:初步领会“个位”和“十位”的含义。

教学准备:师生共同准备20根小棒。

教学过程:

一、创设情境,激情导入

同学们,能说一说我们学习过的数有哪些吗?

揭示课题:同学们已经认识了很多的数,今天我们继续来认数。(板书课题)

二、教师引导,自主探索

1、认识“10个一是1个十”

谈话:请同学们先数出9根小棒。

师:9添上1是多少?请同学们摆摆。

学生活动。

反馈:让一名学生演示从1数到10,并把10根小棒捆成1捆的过程。

谈话:10根小棒可以看作多少个一?1捆小棒是多少根,也就是几个十?请同学们在小组里互相说一说。

学生活动后,组织交流,并出示“()个一是1个十”,让同桌的学生互相说一说。

小结:同学们通过自己的学习,知道把10根小棒捆成一捆,可以表示十个十,认识10个一是1个十,“一(个)”和“十”都是计数时常用的单位。

2、认识12。

谈话:你能摆出12根小棒吗?怎样摆就能看得很清楚?先按自己的想法摆出12根小棒,再把自己是怎样摆的在小组里交流。

学生活动,并在小组里交流自己摆小棒的过程。教师参与学生的活动。

反馈:展示不同的摆法,并通过比较,让学生体会到“左边摆1捆小棒,右边摆2根小棒”,这样的摆法表示1个十和2个一,也是12,而且最容易看出是摆了12根。

学生活动:用“左边摆1捆小棒,右边摆2根小棒”的方法再摆一摆,初步感知12是由1个十和2个一组成的。

3、继续认识11~20各数。

(1)、出示前3幅小棒图。

提问:你能数出每幅图中各有多少根小棒吗?你是怎样很快数出来的?

学生数后组织交流,让学生初步感知十几是由1个十和几个一组成的。

谈话:你会照样子再用小棒摆一摆吗?学生活动后组织交流。

(2)、指着学生摆出的18根小棒,提问:你能再添几根,使18根小棒变成20根吗?

学生活动时,教师再给予适当的指导。

反馈:谁愿意把自己摆的20根小棒展示给大家看?

提问:你认为哪种摆法更容易看出这里有20根小棒?

谈话:请没有把后面的10根小棒捆成1捆的同学照样子捆一捆,再想想几个十是20。

学生活动后,在书上填一填。

4、小结:通过刚才的学习,我们不但认识了11~20各数,还知道了10个一是1个十,2个十是20。下面我们应用这些知识来解决一些问题。

三、巩固练习

1、从7数到17,从11数到20.

2、帮小动物找位置

3 完成“想想做做”第5题。

谈话:请同学们观察教材上的几幅图,图中画了些什么?你认识上面的数吗?

提问:你还在哪些地方见过这样的数?

4 完成“想想做做”第4题。

(1)出示草莓图:这里有一些草莓,你能估一估这些草莓有多少个吗?

谈话:数一数,看一看你估计得怎么样。

(2)出示雨伞图,学生独立完成,再互相说一说估计和数数的结果。

四、全课总结

同学们,今天这节课,你有哪些收获?对自己今天的学习满意吗?如果最多可以打五颗星,你想为自己打几颗星?

板书:数数、读数

10个一是1个十 2个十是20

资料摘要

1.数数、读数优质课教案