4 骨骼、肌肉的保健教案评析

我是怎样出生的

一、教材分析：

《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。

二、学情分析：

五年级学生具备初步的合作交流的学习能力，尝试体验的学习方法，教学中要从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，结合体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己父母的情感。

三、教学目标：

1、知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，知道繁殖是生命的共同特征。

2、知道应该珍惜自己的生命。

3、意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

四、教学重点：

1、知道、人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。

2、了解胎儿的形成过程。

五、教学难点：

1、知道胎儿的形成过程。

2、会整理信息，能用自己擅长的方式表述收集到的信息。

六、教学准备：

教师准备：《我是怎样出生的》问卷调查表、视频资料、记录单。

学生准备：装满书的书包（5.5千克）、丝巾

七、课时安排：

一课时

八、教学过程：

（一）导入新课

谈话：每一个孩子都曾经问过自己的爸爸妈妈：我们从哪里来？爸爸妈妈是怎样回答的？

（二）合作研讨，集体交流

1、谈话：在课前，同学们都以不同的形式和父母进行了交流，了解了一些自己出生前后的一系列事情（比如刚出生时的身高、体重等），你们一定有很多的收获，愿意和大家交流、共享吗？

2、交流：请组长把交流中有价值的信息，用自己喜欢的方式记录下来。另外，请把你们小组还想要知道的问题仔细记录下来。

看谁在这一环节中发言积极，倾听仔细。

（在交流的时候老师巡视，指导、督促学生，确保小组交流的高效性和交流内容的多样性。）

统计小组内同学们出生情况

全组人数刚出生时， 身体各项指标

身 长 50cm以

下 50~52cm 52cm以上

出生方式 体

顺产 剖腹产 重 3kg以下 3~4kg 4kg以上

我们小组还想知道的问题：

3、交流：围绕中心问题重点交流,我出生的小故事。

小宝宝在羊水里如何呼吸呢？

小宝宝在妈妈肚子里面吃什么呢？

小宝宝在妈妈肚子里如何排泄自己的废物？

小宝宝能听见外面的声音吗？

难产是怎么回事？

4、阅读：（出示图片）挑选小老师，带领大家集体学习，胎儿在妈妈体内生长发育的过程，体会生命的伟大。

（三）体验激趣，感恩父母

1、引导学生开展负重体验活动，了解妈妈怀孕的艰辛。

2、交流：在体验一下妈妈怀孕的过程中，你都有什么感受？（在轻缓的音乐《感恩的心》中进行交流，学生的身心得到放松，交流起来更加真实，通过交流使学生亲身体会妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。）

3、总结：

同学们，今天，我们一起探究了生命科学我是怎样出生的这个话题。对小时候的情况我们已经有所了解了，知道人类也和某些动物一样，通过两性结合繁殖自己的后代。每个人都来自一个小小的受精卵细胞，它在妈妈的子宫里面生长了大约十个月，变成一个成熟的胎儿

以后就从妈妈的子宫里面生出来。我们的生命是父母给予的，通过学习和体验，了解了妈妈怀孕的艰辛，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？当有一天，父母老了，你会怎样对待父母呢？引导学生知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。

4、展示：亲爱的爸爸妈妈：从现在开始，在品德上要让你们安心，在学习上要让你们放心，在生活上要让你们省心，我们决不辜负父母心！

5、作业：

“今天回家以后，请同学们可以做下面任意一件事情：”

（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。

（2）办一期“我是怎样出生的”小报。

九、板书设计：

我是怎样出生的

人类也是通过两性结合繁殖后代

我在妈妈的肚子里

住了10个月

十、教学资源：教材36页图片