收集与整理第二课时教学设计

收集与整理

华蓥市古桥初级中学 梅雪

教学目标

1、经历数据收集、整理的过程，学习分析、描述整理的过程。

2、通过学习、比较，知道用画“正”的方法整理物品最快。

3、能克服统计活动中遇到的某些困难，获得成功的体验。

教学重难点

同时按颜色和形状的结果再一次分类。

教学过程

一、出示图片，激趣

师：出示懒洋洋图，懒洋洋有什么特点？

生：懒，好吃。

师：有懒洋洋的地方就有吃的东西

出示一张有各种水果的图，师：懒洋洋把这些水果摆得乱七八糟的，怎样才能很快的知道这些水果的数量呢？

生1：把相同的水果排在一起

生2：再把它们合起来

师：说得真好，把两个同学的综合起来就对了。

师总结：在生活中我们需要收集物品，并统计出它们的数量，

这就是收集和整理，今天我们就学习收集和整理。

二、探究新知

1、师：懒洋洋是这样整理的（出示分类整事后的图）

生看图很快说出各种水果的数量，总结：这就是摆实物。

2、这是喜羊羊摆的（出示喜羊羊用O分类摆出的图）。

师：它是怎么摆的？生：用O摆的。

3、总结：这叫画符号。

4、比较两种摆法哪种方法好？

（生答，师补充解释）。

5、符号是不是只有O呢？（生：还可用：□△☆◇……）

三、巩固练习

1、出示一张摆着各种形状物体的画面，能一下说出不同图形的数量吗？

2、为了方便计数，请同学用自己喜欢的方式整理一下。

3、学生做，师巡视。

4、展示不同的整理方法：有的用实物，有的用符号。

5、师补充：也可以用“正”字记录，启发学生思考用“正”是怎样记录的（一笔代表一个图形）。

6、师出示各种图片：

（1）未整理的图；

（2）实物整理图；

（3）打“√”的图；

（4）写“正”的图。

让生比较哪种图片更方便？

生1：实物图方便

生2：写“正”方便

为什么？生：因为写“正”的非常快

师补充讲解

师总结：整理前比较乱

整理后比较整齐，数量清楚。

四、练习（全班完成）

1、用“正”完成

师给每个学生发一张纸，让学生写上自己喜欢的颜色，师根据学生填的进行唱票，抽4个学生在黑板上写“正”，其他人监督，唱完票之后，比较喜欢哪种颜色的同学最多。

黄色 红色 蓝色 其他

2、小组合作完成

小组内每人拿出笔、擦子、本子、书放在一起，用画“正”字的方法进行统计，看那种物品最多。

附板书：

收集与整理

整理前比较（混乱）

整理后比较（整齐），数量（清楚）