Lesson 1评课稿

Unit 5 In the Park 一、教学内容分析

本课选自《新起点英语》二年级，In the Park 的第一课时，属词汇新授课。教材主要通过主线人物描绘各自在公园里看到的情景展开，以歌谣的形式呈现本单元的新词汇。与此同时，通过已学过的功能句“ What’s this? It’s…

”进行有关景物名称的问答。

本课由三个板块组成：

A 项 Look, listen and chant 通过歌谣的方式呈现本单元新词汇。

B 项 Act and say 通过“做动作，说景物”的活动，帮助学生建立单词音义之间的联系。

C 项 Listen and chant again 再次学唱歌谣，进一步巩固所学词汇的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。

二、

学情分析

二年级学生已经学过有关动物、颜色、数字的词汇，并掌握“ It’s…

”，

“ I like…

”，“ I can see…

”等句型。此外，学生对“ Park ”的场景并不陌生，喜欢去公

园，也喜欢谈论公园，脑海里有公园的图式。二年级孩子的思维特点以形象、直观为主。有意注意保持的时间短，注意力容易分散。但他们敢于张口，乐于模仿，表现力强，愿意参与有趣味的课堂活动。

一、

教学目标

1. 能听音指认相应图片或做出相应的动作，如 lake, tree, flower, grass, boat and hill. 2. 能听音模仿、准确读出单词，并能够看图说出。

3. 能用新学的单词回答“ What’s this? ”的问题。程度较好的学生能够尝试用“

The…is on/in/under the…

”等句型表达公园中看到的情景。

4. 能跟录音大胆模仿歌谣并在说唱中激发对公园的喜爱之情。程度较好的学生能够尝试改编歌谣。

二、教学重点

1. 学习有关公园的6个新单词。

2. 尝试用已学过的句型描述公园中所看到的景物。

三、教学难点

1. 新单词grass 中“ gr ”和 boat 中“ oa ”的发音。

2. 感知名词的单复数，如a flower, some flowers; a boat, boats; grass 不加a等。

教学资源准备

教材， PPT 课件，单词卡片，鲜花。

教学过程

Step 1. Warming up 1. Play a game with their hands. 2. Clear the rules of this class. 【设计意图】通过游戏复习以前学过的介词 on, in, under ，激发学生学习兴趣的同时，也为后面学生能够表达景物的位置进行铺垫。课前讲明评价方式有助于调动学生学习的积极性。

3. Greeting T: Good afternoon boys and girl. How are you today? What’s the weather like today? 【设计意图】通过常规问答拉近与学生的距离，并帮助学生进入学习状态。

Step 2. Lead in 1. Enjoy some beautiful pictures 2.ppt 呈现主题图 板书课题并齐读。 【设计意图】通过呈现不同公园的美丽图片，在帮助学生与实际生活建立认知联系的同时也帮助教师了解学生对于新单词的原有认知情况。利用主线人物将学生带入情景，引导学生通过猜测和观察图片，与已有认知建立联系，并尝

试说出本单元的主题。

Step 3. Presentation 1. listen and watch the flash T: What are there in this park? Let’s listen and watch. Can you talk to your partner? 2. listen and watch again T: Now let’s listen again and try to remember them. 【设计意图】通过歌谣整体呈现并帮助学生初步感知本课的新词汇。

3. learn new words 【设计意图】 ppt 呈现四种不同颜色的公园，让学生通过颜色判断他们听到的某种景物所在的公园。此活动在激发学生学习兴趣的同时也培养了学生观察、联想的能力。

Red Park: 学习 flower. 渗透单复数，引导说出 The flower is red. Blue Park: 学习 lake 和 boat. 注意 ake 和 oat 的发音 What is on the lake? How many boats are there? Can you row a boat? 引导说出 The boat is on the lake. Green Park: 学习 grass 和 tree. 注意字母组合 gr 和 tr 的发音，帮助学生感知 grass 不能与 a 连用，引导说出 It’s a tall tree. Grey Park: 学习 hill. Who can be a little teacher

this time? How to read it? Can you show me a hill and say hill. 【设计意图】通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。在活动中给学生渗透描述公园情景的语句，为后面的活动提供语言支持。

Step 4. Practice 1. 七宫格游戏

a. ppt 出示空白的七宫格，依次出现本课所学新词汇的图片 T: What’s this? b. ppt 出示被填满的七宫格，依此消失 1 或 2 张图片 T: What is/are missing? c. ppt 出示单词的首字母，学生依据首字母猜测单词（ pair work ）

【设计意图】通过循序渐进的操练活动，学生对单词的掌握从听音指图逐步过渡到通过首字母猜测单词，并通过问答活动巩固操练了句型“ What’s this? It’s…

”体现了活动的层次性，也关注到不同层次的学生。

2. Say about their stickers 【设计意图】学生将自己得到的有关公园的奖票依此摆在桌子上，并用“ It’s a tall tree. ”，“ The flower is pink. ”，“ The hill is in the park. ”等句型描述自己的小奖票。既尝试输出更多的语言，也为后面的活动进行了

铺垫。

Step 5. Production 1. Learn the chant a. listens and put the stickers b. chant after the tape c. chant together with the teacher 【设计意图】从听音摆图到指图跟唱，再到整体输出，活动难度逐渐增大，使学生在有层次的活动中逐渐积累语言，为此后的独立输出环节积累语言。

2. Make their own parks a. make in pairs T: You’re great! Do you want to make your park? b. show time T: Who wants to show your park in the front? 【设计意图】学生尝试设计自己的公园，并尝试用所学过的知识介绍自己的公园，体现了用英语做事情的教学理念。在活动过程中也激发了学生对公园的喜爱之情。

Step 6. Homework.

Share your park to your friends. 【设计意图】课后与同伴共同分享自己的公园，分享快乐，体验成功。