Lesson 2教案1

Unit 6

happy new year 教学分析

Teaching Analysis 认知目标：

1、能熟练掌握本单元单词，并正确地指认脸上的五官。

2、能熟练掌握并使用简单的句型，并操练于日常情景对话中。

教学目标

3、能用简单的形容词描述五官以及物体，如：Your ears are big/small/short/long. You’re…

4、能听懂简单常用的指令用语“Touch your nose.”并做出动作反应。

5、学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。

情感目标：

1.通过开展各种活动激发学生用英语交流的兴趣，鼓励他们用学会的语言进行交流。

2.培养学生自主探究、合作的精神。

课堂学习

Class Time 重点句型

Target Language Pass me a carrot.

Which one? That big one. 教

学

内

容

What’s this? It’s a dog.

What’s that? It’s a cat.

That’s so funny!

Time for fun. Great!

Touch your nose. Shake your head.

Wash your face. Close your eyes.

Open your eyes. Pull her ears.

Comb her hair. 教学重点

1．学说本单元重点词语要求发音准确，能在指认物体的前提下认读所学词语。

2．能大胆、灵活运用本单元重点句型，并操练于日常情景对话中。

3．体验儿歌韵律与节奏，能听懂老师的指令并做出相应的动作反应。

教学难点

教学安排

教学准备

Lesson 1 第一课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Step 1 Warm-up (5 mins) 热身——呈现——操练——巩固——评价——作业

教师预设

学生活动

设计意图

激发学生学习英语的兴趣，让学生有初步感受英语的氛围。

用歌曲引入新课，旋重点词汇单词卡片、短语卡片、人物卡片、录音带等。

单词mouth中清辅音/

/ 的发音，舌尖轻触上齿背，气流从舌齿间的窄缝中送出，形成摩擦。/

/ 是清辅音，声带不震动。

共需6-7课时，每一课：2课时；第二课：2或3课时；第三课：2课时。

重点词汇

Key Words 歌曲童谣

Songs and Chants 课外学习

After Class Time head, face, hair, eye, 1.歌曲：I Have Two 学会用英语描述人ear, nose, mouth, Eyes. short. Face. my hair is long.…

物脸部的五官及特词来描述身边的事big, small, long, 2.歌曲：Wash Your 点。会用一些形容3.童谣：Long, long, 物。

1.Greetings:教师走进教室，用“hello, 1.学生跟老师学唱一boys and girls!”问候全体学生。）

2.教授新歌曲I Have Two Eyes. 老师边唱边做动作，并手拿eyes图片展示，在歌声中悄悄把eyes的图片放在一首和本课内容有关的英文歌曲，边唱边做动作。

2.老师把eyes的卡片

个学生的手里，等歌声一落，老师提问：藏起来，一个学生配合“Do you see my two eyes?”这个学生拿出eyes图片，老师教读单词eyes，引入新课。

Step 2 Presentation (15 mins) 1.Listen and say(课本第一部分) A.教师引导学生看图。老师指着雪人的图片关：What’s this?（

A snowman）老师用卡片教读单词snowman，把单词卡Who can help him?老师拿卡片教读hair. B.老师引导学生看图听课文录音，反复播放，直到学生熟悉为止。

C.模仿表演。可分角色进行表演。

2.Listen and learn（课本第二部分）

B.老师介绍新句型：老师拿出一个球，做传球动作，学生回忆Pass the ball,由carrot.”“Here you are.”…

C.角色扮演。可将全班学生分成两个组，分别扮演爸爸和丹尼。也可请学生一对一表演对话内容。

D.替换练习。

3.Let’s play(课本第三部分) 黑板上画有一些东西，特征突出，画用一块布遮盖着，布的上方或下方露出他们的特征部分。有青蛙、狗、熊猫、芭比娃娃的裙子等。

老师指着图上被遮住的图形询问：“What’s this?”学生回答“It’s a …”

老师教授句型。

4.Listen , point and say(课本第四部分) 老师出示一张小丑的图片，模仿小丑的语调查说：“Good evening, kids! My name’s Joker. Look at me.”并指着自己的五官说“This is …”

A.老师播放录音，让学生模仿操练句型“This is …”。复述句型，并把对应单词的卡片贴在小丑的相应部位。

B.替换练习。

This is my face. This is my eye. 1.学生学习生词snowman, carrot为后面的学习做铺垫。

2.老师让学生上台给

3.跟读，模仿正确的语音和语调。

1.

学生角色扮演。

5.学生分小组讨论书上的图形，交交流。

6.请学生与Joker打招呼。

7.请一位学生扮演小丑向其他学生提问“This is

…”其余学生回答“This is face.”

老师寻找，并展示图片。

律优美、难度不大、学生易掌握。

通过贴图的活动，加深学生对新单词的理解和印象。

回归课本，巩固操练，纠正发音。

实施过程评价，激励学生学习英语的兴趣。

以旧知引出新知。

在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。

在做动作练习的同时，检查学生对单词的掌握情况。

片贴在黑板上。

But he has no nose.

nose.依次教单词：nose, ears, head, face, snowman画上鼻子。

A.引导学生看图片，听录音，并跟读。

pass the ball引出新句型“Pass me a

This is my mouth. This is my ear. This is my head. This is my hair. Step 3 Practice (10 mins) 老师说单词，学生根据所学的五官单词指认五官：

A.老师说单词，学生做动作。

B.学生充当老师说英语单词，请学生指认。

C.每组请一位代表上台练习展示。

Step 4

Consolidation (5 mins) Step 5 Assessment (3 mins) 播放课本第一、第二部分录音。

1.要求学生跟读。

2.分小组或自由组合进行情景表演。

教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。

可以把得到的奖品集中贴在自己的书上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。

Step 6 Homework (2 mins)

Lesson 1 第二课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Step 1 Warm-up (5 mins) 热身——呈现——操练——巩固——评价——作业

教师预设

学生活动

设计意图

复习旧知，做好铺垫。

1.听课文录音，跟读。

2.学习五官的单词。

完成家庭作业。

小结本课内容，进行评价。

1.听录音，跟读。

2.情景表演。

学生在游戏活动中练习所学的英语知识。

1. 教师走进教室，用“hello, boys and 1. 学生跟老师学唱一girls!”问候全体学生。

2.复习歌曲I Have Two Eyes。

nose, mouth. 4.句型的复习：Pass me a carrot.

Which one? That big one. What’s this? It’s a dog.

What’s that? It’s a cat.

That’s so funny!

首和本课内容有关的英文歌曲，边唱边做动作。

贴在黑板上，并让学生把复习单词的词条随意贴在黑板上，复习完后让学生进行连线。

3.老师可创设情景，帮助学生回忆以前学过的句型。

3.复习单词:head，face, hair, eye, ear, 2. 老师把小丑的图片Step 2 Presentation (15 mins) 1.Listen, point and say(课本第四部分) A.活动结束，学生情绪已调动起来，教师引导学生看图。老师指着小丑的耳朵ear. 教师用卡片教读单词big，并用手势引导学生理解其含义，把单词卡贴在黑板上1.学生学习几个形容short 形容词描述五官特点；

It’s s a big ear.

由教师引导学生观出几个形容词的学习更形象、生动，学生容易理解，也培养了学生的观察能力。

词：big, small, long, 察小丑的特征，引问：What’s this?( It’s an ear.) Yes, it’s an 2.教师引导学生学会用

小丑的ear处。

教师用同样的方式引导学生观察小丑的眼睛、头发等，引出新small, short,long. B.教师请一个学生上台，请其余学生用big, small, long, short来描述其五官的特点。

C.教师出示一些图片，引导学生练习用big, small, long, short来描述事物。

D.听录音，小声跟读，模仿正确的语音和语调。

2.Let’s practice(课本第五部分) A.看图片，理解动作含义。

B.听老师的指令做同相应的动作。

C.请几名学生上台表演。

3.Listen and chant（课本第六部分）

A.教师带领学生看图，引导学生回答问题：Who are they? What are they doing? 让学生描述两个学生的五官特点。

老师领读，学生看老师口型。

C.请学生上台表演儿歌，一边唱一边根据自己的理解在黑板上画画。其余同学在本子上画。

Long, long, my hair is long. Short, short, my hair is short. Big, big, my nose is big. Small, small, my nose is small. D.创编儿歌。学生自己改动歌词，创编自己喜欢的儿歌。

3. 跟读，模仿正确的语音和语调。

4.学生听指令作相应的动作。

5.学生在理解歌曲含义的基础上，跟教师学唱儿歌。可以配以一些简单的动作。请学生上台表演儿歌，一边唱一边根据自己的理解在黑板上画画。

6.创编儿歌。

学生在游戏活动中练习所学的英语知识。

回归课本，巩固操练，纠正发音。

在做动作练习的同时，检查学生对单词的掌握情况，激发学生学习的兴趣。

在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。

培养学生自主创新的精神。

B.播放录音。让学生反复听，熟悉儿歌。

Step 3 Practice (10 mins) Step 4

Consolidation (5 mins) Step 5 Assessment (3 mins) 用形容词big, small, long, short描述自己发伙伴的特征。

播放课本第一、二部分录音。

1.要求学生跟读。

2.分小组或自由组合进行情景表演。

教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。

1.听录音，跟读。

2.情景表演。

可以把得到的奖品集中贴在自己的书上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。

Step 6 Homework (2 mins) 1.听课本录音，跟读。

2.学习描述五官的特点和唱儿歌。

完成家庭作业。

小结本课内容，进行评价。