3 热的传递PPT配套优秀教学设计内容

《热的传递》教学设计

1、教学目标

1.知道热总是从高温处向低温处传递。

2.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 3.能解释生活中有关热传递现象。

2、教学重点难点

认识热的三种传递形式，能解释生活中有关热传递现象。

3、突破重难点：

通过学生亲身实验探究体会热在固体、液体和气体中的传递，通过讨论和交流了解生活中热传递现象。

4、教具学具：

教具：多媒体课件、图片

学具：每小组一套实验器材（火柴、铁丝架、酒精灯、猪油或蜡烛、烧杯、三脚架、石棉网、木屑或茶叶）

教学过程

一、谈话激情，导入新课

同学们，今天老师带来一个好玩的仪器（酒精灯）里面的液体是酒精，主要我们用它来加热物体，现在我把它点燃，同学们想不想把你们面前的酒精灯点燃？我先来介绍酒精灯的安全使用方法：

酒精灯的使用

（1）今天我们要用用酒精灯，在探究热传递之前，我们先来学习正确使用酒精灯的方法。

（2）练习使用酒精灯：

A、学生讲使用酒精灯方法，教师演示使用酒精灯。

B、学生分组练习使用酒精灯，教师巡视指导。

设计理念：本课中酒精灯的使用是重点，同时学生也是头一回接触它，未免有些陌生，为了消除学生的陌生感，增进他们的兴趣，我把酒精灯说成一个玩具，让学生学着老师的样子把它点燃，让学生轻松地接收了它，在指导学生分组练习的过程中及时纠正学生的错误，避免危险。

二、提出问题

手拿住铁钉帽一端加热，感受到什么？（烫手）热是从哪来的呢？（火焰）其实这是一种热传递现象，生活当中有许多热传递现象，现在我们就来探究热在固体、液体以及气体中是如何传递的？

3、揭题并板书：热的传递。

设计理念：通过一段视频让学生了解，热传递现象并不深奥，它在我们生活中无处不在，贴近学生生活，增进学生学习兴趣。

三、解决问题

1、探究热在固体中的传递

（1）我们首先来探究热在固体中是怎样传递的？

（2）学生猜想

（3）设计实验方案，学生用提供的材料做实验，验证自己的猜想, A、看到有什么现象发生？

B、这种现象说明：热在固体中是怎样传递的？

（4）汇报交流：热在固体中是怎样传递的？

（5）想一想在我们日常生活中，哪些是热传导现象？

（6）小结：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。即：热在固体中靠“传导”的方式来传热的。

设计理念：学生以小组合作的方式设计实验方案，体现了课堂教学以学生为主体，，而我会适时对实验方案提些建议，体现了教师的引导作用，充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感观直接参与学习活动，使学生在活动化的情景中学会学习，帮助学生增进学习科学知识的信心。

2、探究热在液体和空气中的传递

（1）我们通过研究，我们知道了热在固体中靠“传导”方式把热从温度高的地方传到温度低的地方。那么，热在液体中又是怎样传递的呢？

（2）学生猜想。

（3）学生用提供的材料做实验，验证自己的猜想：

A、你看到了怎样的现象？

B、你认为热在液体中是怎样传递的？

（4）小结：液体受热上升、遇冷下降，使冷热液体相互混合，这种传热方式称为“对流”。即：热在液体中靠“对流”的方式来传热的。

（5）因为气体也具有流动性，所以热在气体中也是通过对流的方式传递的

（6）想一想在我们日常生活中，哪些是热对流现象呢？

设计理念：实验结束后要求各个小组之间互动，交流实验的过程和其中的乐趣，培养学生探究精神。实验中有的学生把茶叶放到水中，而有的同学是把木屑放入水中，发现有所不同，鼓励学生课后探究，激发学生的兴趣，同时也告诉他们科学探索是永无止境的。

3、认识辐射

（1）通过探究，我们知道了热在固体中靠“传导”方式传递，在液体和气体中靠“对流”方式传递。但是，在我们的现实生活中，有一种情况同学们一定遇到过，在烈日下的物体，摸上去很烫，这些热是哪来的？

（2）太阳在宇宙中，没有空气和水，照样能传递热。像太阳这样，不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为“辐射”

（3）生活、生产中还有哪些东西靠辐射传递热的？举例说一说。

（4）其实，任何物体，只要不是绝对零度，都能以辐射的方式向外辐射热量，像我、你、燃烧的蜡烛等等。

设计理念：热辐射在小学阶段只需要学生有初步的了解就可以，但学生对这个概念感觉很抽象，不能像传导、对流那样可以通过实验直接感知，因此，在这一环节中，我列出大量的图片，让学生初步了解只要是物体，不是绝对零度就存在热辐射现象。

四、拓展创新

1、在生活中热往往不只是以单一的方式传递，而是多种方式同时进行，同学们请看（教材P20）图片谁能说一说这个图片中有哪些热传递现象，属于哪种方式？

小组讨论交流、汇报。

设计理念：我注重对学生的智力开发，设计了两道开放性较大的题目，引导学生看一看、想一想：生活当中存在哪些热传递现象，贴近学生生活，开拓思维，使学生学会从多角度考虑、分析问题，真正做到开发思维，发展智力。

五、总结评价，体验成功

1、谈谈这节课自己有什么收获？

2、欣赏通过研究热传递，发明的科研项目。

①欣赏图片

②结合我国神舟系列飞船的成功发射，向大家介绍相关热传递知识

3、“小小设计师”创作活动

古代人利用热传递的知识发明了走马灯，组织学生制作走马灯，