分一分优秀教案

教学班级：2年纪4班

任课教师：吕长穗

教学单元

课

题

教学内容

第六单元

表内除法

分一分

教材66页例1，例2 1.引导学生在具体情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分”的概念，知道“平均分”的含义。

2.让学生在动脑、动手、动口和动笔的过程中初步了解平均分的方法。 3.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。

理解平均分的含义。

掌握平均分的方法。

多媒体课件，图片，小方块。

第1课时

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教学重点

教学难点

教学准备

互动探究

一、导入设疑 师：同学们喜欢小动物吗？

生：喜欢

师：今天啊，老师请来了很多的小动物，我们来跟小动物们交个朋友好不好啊？

生：好

师：老师悄悄告诉同学们一个消息，我们的小动物们啊喜欢和聪明又听话的乖孩子做好朋友，同学们有信心成为小动物们的好朋友吗? 生：有

师：我们来看看来了哪些小动物，（课件展示）？

生：熊大，熊二，还有苹果。

师：那我们一起来把这些食物分给他们吧！

生：好

师：该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识《分一分》（板书课题）。

二、自主探究

师：熊大和熊二爱吃苹果，我们就把这六个又大又红的苹果分给他们好不好？

生：好

师：同学们拿出熊大熊二的图片，再数出六个小方块来代替苹果分给熊大和熊二，你想怎么分就怎么分。

学生独立把它分成两份，并展示汇报各种分法：1个和5个、2个和4个、3个和3个、5个和1个、4个和2个。

师：（根据学生回答的顺序，在黑板上写数字）

师：哪一种分法能让熊大和熊二都高兴呢？

生：3个和3个

师：为什么？

生：因为3个和3个这种分法每份同样多，这样分最公平

师：你们知道像这种每份同样多的分法叫什么名字吗？ 生：平分，公平分，平均分。 师：同学们真聪明，这种分法就叫做平均分。翻到课本66页，找到平均分的定义，用横线勾画出来，自己小声记一记。（板书：每份分得同样多，叫平均分）

师：请把书关上，放课桌左上角。

师：（指着黑板）全班一起读一次，你认为重要的词语，就重重的读。

生：每份分得同样多，叫平均分。

1

师：你听到哪个词重要了？

生：同样多

师：（在同样多下边打着重符号）再读一次，再找

生：每份分得同样多，叫平均分

师：（在每份、同样多下面标着重符号，若学生没找到每份，老师就引导，要每份分得同样多，才叫平均分）全班再重重的读一次。

生：每份分得同样多，叫平均分

师：刚才的另四种分法是平均分吗？

生：不是

师：为什么不是? 生：因为它的每份不是同样多的，所以不是平均分。

师：老师告诉同学们一个好消息，熊大熊二很满意同学们的分法，他们愿意和同学们做好朋友，同学们高兴不啊？

生：高兴

师：还有更让你们高兴的事呢！熊大熊二他们要把6个苹果跟我们同学一起平均分，同学们动手分一分吧！熊大一份，熊二一份，自己一份，分成了几份啊？

生：3份

师：每一份是几个苹果啊？

生：每份有2个

师：真能干。不管分成2份还是3份，只要每份分得同样多，就叫做平均分。

三、合作探究

师：翻到教材66页，我们一起来分一分铅笔，你们会分吗？

生：能

师：怎样分才公平呢？

生：平均分

师：小组合作跟着老师的步骤一起分一分吧！

步骤：

拿出小棒，数出12个小棒来代替铅笔。

1、小组讨论好怎么平均分，再行动，小组每人都要分一次。

2、小组每人都要说一说分的过程，说好后坐端正。

生分小棒，师巡视

师：每个盒子你们分了几支铅笔啊？

生：4个

师：你们都是这么多吗？

生：是

师：你能说说你们分的过程吗？

请学生上台演示，提示其他同学观察，注意分法的多样性。

可能一：一个一个地分，4次分完；

可能二：二个二个地分，2次分完；

可能三：四个四个地分，1次分完。

师：同学们看出来了吗？哪一种分法又快又准确？

生：四个四个地分

师：你们是怎么想到这个好办法的？

生：乘法口诀，三四十二

师：你们真是聪明的孩子，想到了用乘法口诀来平均分，掌声送给自己。

师：不管是一个一个地分，还是几个几个地分，最后每个盒子分得了4根小棒，同样多，所以是平均分。

2

师总结：通过操作我们知道：把12根小棒，平均分给3个盒子，每个分4根，也就是把12平均分成3份，每份是4。

师：有谁能把它完整的说出来呢？

抽生回答，同桌相互说，全班一起说。

师：恭喜同学们又多了几个好朋友！今天啊，我们课堂上还来了一个神秘嘉宾，它给我们出了个难题，要我们闯过了它设置的三关，它才告诉我们它是谁，才愿意和我们同学们做好朋友，而且它还给我们同学们准备了礼物哦！同学们想不想知道它是谁？想不想和聪明的小动物做朋友？想不想得到礼物？想的话我们就一起来闯一闯。

四、训练提升，闯关游戏。

五、归纳应用

师：在快乐的游戏中这节课就要结束了，同学们来想一想，这节课你有什么收获？

生：我们学会了平均分？

师：什么叫做平均分？

生：每份分得同样多，叫平均分。

师：看来同学们的收获真不少，有没有同学来说说生活中平均分的事例？

抽生回答

师：我们生活中平均分的事例真多啊！好了，这节课我们就上到这儿，下课！

六、板书

分一分

每份分得同样多，叫平均分

分苹果

分铅笔

熊大

熊二

盒子1

盒子2

盒子3

3

3

4

4

4

3