Let's learn说课稿【一等奖】

The Teaching Plan of Numbers 常路学校 沈利丽

教学内容：

本课是小学三年级PEP英语上册Unit 6 Part A

Let’s learn. .本课主要学习是数字1—10的英文表达法。

教学目标：

知识目标：

本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten.

技能目标：

能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。

情感目标：

1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。

2、培养学生的学习兴趣。

3、了解生活中与数字有关的常用的一些知识，如110，120等。

教学重难点：

1、本课教学的重点是听、说、认读数字one ，two,……, ten.

2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three, five , seven ,nine, ten 的发音。

学生情况分析：

三年级的学生初步的接触英语，对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆的表现自己，并能在日常生活中运用所学的语言。

教学具准备：

教师准备课件，数字1—10的卡片。

Teaching steps:

一、 Warm-up 1、Sing the song《Number song》

2、Free talk.

二、Presentation

教读数字one ---ten(略)

由于单词较多，避免学生感到乏味，这里我变换方式出示单词，增强学生的学习兴趣. 老师要注意单词three , five , seven , nine , ten 的发音。

2、读一读。

3、Let’s chant.

老师自编一个有节奏的歌谣，One two three ,three two one , one two three four five six seven .Eight, nine ten ,ten nine eight ...(在机械的操练完单词后用一个歌谣来激发学生的学习兴趣，提高学生的认读能力)

4、学生单个快速读卡片，然后打乱卡片顺序让学生读。（检查学生认读能力）

5、Game .

6、Let’s do.

(老师出示一个手指表示one)show me one,…show me ten.Show me one and two,…

T:Please open your books, turn to Page 61.（Let’s do部分）Listen,look and find（老师放Let’s do 的光碟，先听，感知一遍,让学生在书上找出相应的图片，遵循学生的认知规律，对学生的指令要清楚、简洁、明了）

T:Let’s do it to the music .

三、Practice

介绍monster。

四、Good to know.了解常用的一些电话号码，并说出数字。

五、Homework

教学反思

本节课基本达到了预想的效果，课堂上学生的表现感染了我。师生都融于学和玩的欢乐气氛中，营造了一种和谐的教学氛围。

如何优化教学手段，提高单词和句型的教学效果，是我本节课着力想解决的问。课上我做了如下尝试：

第一，丰富训练单词发音的方法。齐读，小组读，个别读，高低音读，做动作读。通过方法的交替使用，避免枯燥乏味，提高教学效果。

第二，运用整体教学法，情境教学法优化课堂英语学习环境，来突出重点和突出难点。在呈现新课时，我运用多媒体课件直观的展现一个农场。把学生带到一个情境中来，让学生自由的在其中搜寻新知识。之后，回到真实的中来，让学生在无限宽广的情景中理解和学习，突出本课的重点。

第三，小学生生性活泼好动，采用TPR和游戏等多种教学手段，有唱有玩，动静搭配，丰富多彩，使得课堂教学张弛有度，激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言的能力使得课堂教学张弛有度。

在本课的教学实践中，我运用了小组合作。小组合作能够树立起学生的主体地位，提高学生自主学习的能力，有利于培养学生的主动交流，有利于培养学生的交际能力。本堂课在巩固新知部分有效的采用了小组合作竞赛的形式，无形中激发学生的兴趣，渗入竞争意识，促进学生相互协作的精神，培养学生的合作学习和自主学习的能了

评价是英语课程的重要组成本分，本节课的教学过程中注重过程评价，当孩子出错时，我不是指责，而是鼓励，让每个学生身心愉快，有信心学好英语。

纵观全课，深切的感悟到我们教师要做到是一个设计者，一个表演者，更是一个成功的观众。

在英语教学中，我深刻体会到：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。