Let's learn课件配套优秀教案设计

Unit 4 We love animals. A Let’s learn

教学目标

1.知识目标。

(1)能听、说、读、写单词pig, bear, cat, duck, dog。

(2)能用句型“What’s this?”“It’s a ...”来介绍动物。

(3)学会一首chant。

2.能力目标。

培养学生的拼读能力和口头表达能力。

3.情感目标。

培养学生保护动物的意识。

教学重点

掌握四会单词的拼写以及句型应用。

教学难点

能独立拼读单词。

教学准备

PPT课件、动物的图片。

教学过程

Step1 :Warming-up

1.Greeting.

2.Sing a song“Old Macdonal had a farm”.

3.Story “Pull up the carrot.”

4. “Job Notice”

Step 2 :Presentation

1.Show a picture of paw ,and try to guess “What’s this?”

♦教学单词cat,学习拼读,个别同学领读。

♦出示cat hat fat,尝试根据字母a的发音规律拼读hat fat,并试读句子look at the cat,It is fat.

2.Show a picture of paw ,and try to guess “What’s this?”

♦教学单词pig,学习拼读,one by one读单词。

♦出示pig sit big,尝试根据字母i的发音规律拼读sit big,并试读句子look at the pig,It is big.

3. 3.Show a picture of bone ,and try to guess “What’s this?” ♦教学单词dog，学习拼读，two by two领读。

♦出示dog not log,尝试根据字母o的发音规律拼读not log，

并试读句子look at the dog,It’s on the log.

4. Show a picture of the voice ,and try to guess “What’s this?” ♦教学单词duck，学习拼读，group by group同学领读。

♦出示duck but truck,尝试根据字母u的发音规律拼读duck but

truck.

并试读句子look at the duck,It’s in the truck.

5. Show a riddle,and try to guess “What’s this?”

♦教学单词bear，学习拼读，row by row领读。

♦出示bear pear,尝试根据字母组合ear的发音规律拼读pear，

并试读句子look at the bear,It’s on the pear.

6. Let’s chant

Step 3 : Practice.

Game 1: 打地鼠

Game 2: Sharp eyes

Game 3: 用英文单词填成语

Step 4 : Consolidation and Extention.

1.和动物有关的谚语。

2.视频：珍惜濒危动物

Step 5 : Homework.

1.Listen to the tape and read the new words, at least 3 times.

2.Try to remember the new words.

板书设计:

Unit 4 We love animals

cat dog pig duck bear

课后反思:

本节课的教学内容为三年级上册Unit4 Part A Let’s learn 的词汇教学课,旨在学习并掌握常见的动物单词:dog、duck、bear、cat and pig。要求学生能够听说读写四会单词,会使用句型介绍小动物,并掌握一首歌谣。

在设计导入环节时,我从小学生爱动爱玩充满好奇心的特性出发,用一个拔萝卜的故事,将本节课的五个动物单词呈现出来,让学生在故事中对单词有一个初步的感知,并且通过这个故事充分吸引了学生的注意力。

在新授环节,我设计了一个农场招聘的情景,让学生在“在玩中学,在学中玩”充分调动他们的积极性。在教授新单词时,我分别使用了不同的方式让学生来猜动物,来引出单词,如呈现动物的爪子、遮住身体一部分、展示它爱吃的食物、动物的叫声以及谜语来让学生猜,这一系列的活动,使得学生始终保持着积极的学习态度和学习热情。更重要的是,在学生看、听、说、模仿的过程中,拉近了动物与人类的距离,进一步培养了学生热爱、保护动物的情感。在中间的拼读单词环节,学生在老师的引导下,基本能够拼读出单词,只是三年级的学生刚接触英语课,语音知识相对薄弱,还不能够独立进行单词拼读,这就需要我在日后的教学中不断的去渗透语音知识,并加强练习,在引导的同时鼓励学生独立尝试着拼读。

在操练环节,我共设计了三个游戏,让学生在玩的同时巩固练习。打地鼠是我在课堂中经常会加入的小游戏,深受学生的喜爱,这不仅考验了学生的反应速度,还必须能够准确的读出单词,学生在这个紧张刺激的小游戏中反复的进行了读单词的训练。这次我将Sharp eyes这个经典的小游戏进行了难度升级,不仅保留了原有的闪读单词的环节,同时我还将单词拼写融入了其中,让学生在玩儿的时候顺便让学生拼写了单词。之后的填成语环节,我利用了语文的知识让学生来使用单词,增加了趣味性。

拓展环节,我找了一些和动物相关的谚语,让学生来猜一猜他们的意思,由于中外文化的差异,学生很难猜到其中的意思,这些谚语又都是生活中很常用也很有趣的东西,所以我鼓励学生在课余时间去多多搜集一些这样的跨文化交际的小知识。之后的小视频,教育学生要关注濒危野生动物,并且能够在实际生活中做到爱护小动物。

一堂课下来,学生基本上能够听说读写四会单词,能够使用句型介绍动物,但本节课的教学也有一些尚待改进之处。一是由于班上的人数多,在有限的时间内我让每个学生都站起来读一读、说一说的机会不多;二是我觉得课堂教学的结构要简约,不能设计太多的活动。在今后的教学中,我应该在两人活动中尽量给学生更多的时间进行巩固和操练。