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第六课时Read and Write --- Story Time 教学内容Read and Write --- Story Time 教学目标1 能够在图片和老师的帮助下读懂机器人的台词，完成判断正误的活动2 能够模仿阅读篇章完成写信的活动教学重，难点：能够在图片和老师的帮助下读懂机器人的台词，完
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第六课时Read and Write --- Story Time
教学内容
Read and Write --- Story Time 教学目标
1 能够在图片和老师的帮助下读懂机器人的台词，完成判断正误的活动
2 能够模仿阅读篇章完成写信的活动
教学重，难点
：能够在图片和老师的帮助下读懂机器人的台词，完成写信的活动
课前准备
：教学光盘,单词卡片，多媒体课件
教学过程：
Step 1:Warm-upDo it quickly 1.教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have …
class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡。
2.运用句型“When do you…
?”“At…
o’clock”以及“What do you do on…?”“I always/usually/often/sometimes…”，同桌问答。
Step 2:Presentation 1.听“Let’s check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I often/always/sometimes…”来描述自己周末进行的活动。
2.完成“Let’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。
go: go swimming
go running
go shopping
play: play sports
play ping-pong
play the pipa have: have class
have dinner do: do homework
do kung fu
do morning exercises 小结：go+v-ing；play运动器具或play the+乐器；have：吃，喝，有；do：做（较灵活）。
3.Today Robin is in a play.播放丹尼尔·笛福写的小说《鲁滨逊漂流记》的相关背景知识。小说主要讲述了主人公Robinson因出海遇险，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原本社会的故事，并着重说明一下野人“星期五”。
4.General reading.请学生快速阅读并勾画出“What does Robin often do?”
5.Detailed reading.完成Tick or cross 并核对答案。
6.写一封信给Robinson，给学生5~8分钟。
Step 3:Consolidation and extension 1.请学生展示自己写给Robinson的信。
2.请学生扮演Robinson。并评选自己最喜欢的Robinson。
3.表演之前准备的课本剧或者对话或讲故事。
Step 4: Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step 5: Homework
1、复习Unit 1的重点词汇及句子。
2、背诵并书写四会句型。
3、完成相对应的配套练习。
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