除法的初步认识PPT及专用教学设计内容

除法的初步认识

一、

教学内容：西师版教材第四册69页例1~~例2及相应的练习。

二、

教学目标 :

（一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．

（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法．

（三）培养学生的动手操作能力。

三、

教学重点和难点

：

重点：除法的含义．

难点：掌握第一种分法．

四、

教学过程

设计

：

（一）复习引入。

回忆上节课内容，说说什么是平均分，并判断哪些分法是平均分。

（二）教学例1 。

1每盘放几个？把8个桃平均放在4个盘里。把( )8个桃平均分成（4）份，每份（2）个。

要求每个同学拿出8个小正方体，放在自己的桌上．然后把8个正方体分成4份，而且每份要分得“同样多”，让每个同学都动手摆一摆，分分看．教师巡视，了解学生摆的情况．

学生摆完后，教师指定1名分得好的学生在黑板前演示分的过程，并说一说是怎样分的．（学生：先拿出4个正方体，每份放1个，再拿出4个剩下的正方体，每份放1个）

“每份分得同样多吗？每份是几个？”

教师指出：这就是把8个正方体，平均分成4份，每份2个。“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计算（揭示课题）

“÷”叫除号，（是瑞典数学家雷恩发明的，也叫雷恩符号）写的时候，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐。

把8个桃平均分成4份，每份几个？这道题的除法算式怎么列呢？（边谈话边写）要分的桃是几个？把“8”写在除号前面（板书：8÷）；把8平均分成几份？把“4”写在除号后面；每份是几？把这个“2”写在等号后面．教师指着“8÷4=2”说明：这个算式叫除法算式，表示把8平均分成4份，每份是2．

接着引导学生读出算式：8除以4等于2．再指名一两名学生说出算式的意思，并读出算式．

然后让学生打开书，引导学生看第69页上小朋友分桃的图．先要学生说说图意。

（三）教学例2

212个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？有（12）个小朋友，每组（3）人，可以分成（4）组。12 ÷3 = 4 （组）1.出示题目，学生找数学信息和问题。

2.分小棒，分析题意。

3.列式（读算式，说算式中各部分的名称和算式的意思）。

小结：只有平均分才能用乘法计算

（四）巩固反馈。

练一练：写出各部分名称4 ×∣∣乘因号数5 = 20∣∣因积数21 ÷∣被除数∣除号∣除数3 = 7∣商

练一练：圈一圈，填一填。有18个梨子，每次圈3个，（6）次圈完。有6个苹果，每次圈2个，（3）次圈完。

练一练：判断：对的打√，错的打×。1、把10平均分成5份，每份是2。2、5×5=25中的两个5都叫因数。3、5 ÷5=1中的两个5都叫除数。4、20 ÷4=5，读作20除4等于5。5、把18分成6份，每份是3。（√）（√）（×）（×）（×）

练一练有（15）个松果，每份（5）个，可以分成（3）份。15 ÷5 = 3 （只）

（五）全课小结：谈谈自己的收获！