综合与实践 赶场优秀教案板书设计

赶

场

鼎屏三小

谭娅利

1、教学目标

知识目标：结合具体情境提出数学问题，并应用所学的表内乘法知识解决提出的问题。

能力目标：通过观察、提问并解决的过程，提高学生分析比较、抽象概括及语言表述的能力。

情感目标：在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神，感受数学与现实生活的密切联系，体验数学学习的快乐。同时进行爱心教育。

2、教学重难点

教学重点：提高学生应用表内乘法知识解决简单实际问题的能力。

教学难点：能结合具体的情境，提出合理的数学问题并正确解决。

3、教学准备

多媒体课件、动物妈妈的房子及算式卡片。

一、导入新课

师：孩子们咱们先放松一下，听一首歌，注意听：歌曲里的孩子到哪儿去了？（播放音乐）孩子们听出他们到哪儿去了吗？（街上）对，他们上街赶场去了。（板书课题：赶场）赶场就是人们在固定的日子到街上去买东西、卖东西或玩耍。走，今天老师带你们赶场去。

二、探索新知

（一）买饺子

师：（出示图）咦，到东北水饺了。（出示水饺图）这儿的饺子真香啊！怎么卖的呢？

生：饺子每碗6元，

师：你能根据这个信息提出什么数学问题？

生：我买（2）碗饺子，需要多少元？（板书）

师：饺子每碗6元是指1碗饺子6元，吃2碗，就是（）个6元？个6元】也就是几个几？【2个6.】

师：谁来解决这个问题？（抽生回答）

生：6×2=12（元）或 2×6=12（元）

师：你提的问题是什么？

生：我买（4）碗饺子，需要多少元？

师：谁来解决？

生：6×4=24（元）或 4×6=24（元） 师：还有吗？

生：。。。。。。

师引导：（如果不能提出。）还有什么不一样的问题吗？

生：（20）元买（3）碗饺子,够吗?（板书）

师：谁来帮忙解决？

生：6×3=18（元） 18<20 够。

师：还有什么问题吗？

生：。。。。。。

【可能会提出。生：（20）元买（2）碗饺子,还剩多少元? 2【

师：谁来解决？

生：20-6×2=8（元）】

师：像这种求几个几是多少用乘法计算。

（二）买蔬菜

师：吃了饺子咱们去逛逛菜市场吧！瞧!这儿的菜真新鲜！（出示蔬菜的情境图）

师：你从图中获得了哪些数学信息？

学生可能提出。【生：白菜每斤2元。胡萝卜每斤3元。

师：根据这些数学信息你能提出什么问题？

生：买（4）斤白菜，需要多少元？

师：大家一起来解决吧。

生：2*4=8（元）】

师：你还能提出什么问题，谁还想来展示自己。

生：。。。。。

如果不能提出师引导：【师：既喜欢吃白菜，又喜欢吃胡萝卜的孩子。你想怎么买？】

生：买（3）斤白菜，（1）斤胡萝卜，一共需要多少元？（板书）

师：那怎么解决呢？先在本子上做一做。（抽生回答。）

生：2*3+3=9（元）或 2*3=6（元） 6+3=9（元）

师：谁来说说2*3是算什么? 3又是什么? 生： 2*3=6（元）是3斤白菜的钱。3是1斤胡萝卜的钱。

师：一共需要多少元就是把它们（加起来。）

师：还有谁愿意来分享你的问题？

生：。。。。。。

学生可能提出：【生：20元买（5）斤胡萝卜还剩多少元？

师：怎么解决呢？

生：20-3*5=5（元）

师：给同学们讲讲为什么这么做？

生：说。

师：孩子们，今天我们学到了什么？是不是学到了：可以根据给出的数学信息进行提问，然后再解决。（板书）今天的收获可不小！

三、送算式宝宝回家

师：其实我还发现：今天你们是坐姿很端正、回答问题很积极的孩子。我相信你们也是乐于助人的孩子。现在就来帮助算式宝宝们回家吧。请得到奖品的孩子看看奖品后面藏着什么？（算式）这些算式是动物妈妈们的小宝宝。看看是哪些妈妈的宝宝丢了？请孩子们仔细看大屏幕：（出示幻灯片）

1.大象妈妈说：每个本子5角，买7个本子，需要多少角？

2.猫妈妈说：毽子每个2元，篮球每个8元。买9个毽子和1个篮球，一共需要多少元？

3.企鹅妈妈说：每斤苹果6元，小明买3斤苹果还差4元，他有多少元？

4.兔妈妈说：结果是54. 师：放录音。

生：送。（师提醒：请其他孩子认真思考，看看他们送对了吗？）

师：谁来说说？

生：说。

四、小结：孩子们，其实数学与生活联系非常紧密。希望我们每位同学都能做一位有心人，能用数学的眼光看生活，发现问题并用自己的方法去解决它。