Unit 3 My Friends（通用）优秀教案范文
Unit 3 My Friends（通用）优秀教案范文
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正文
Friends单元深度学习教学设计
【单元名称】人教版四年级上册Unit 4 Friends 【教材内容】本单元的内容是关于朋友的单词、句子、对话和语段。
一、设计指导思想和理论依据
1.本部分学习的核心句型是：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
2.通过绘本故事为情景，渗透friends的情感目标，让学生能够明白和理解朋友的意义。
3. 环境分析：多功能教室，多媒体环境。
二、学生情况分析
本次上课我所执教的是5年级学生。班上共有38名学生。学生英语基础较好，学生对英语感兴趣，乐于学习，喜欢创新。所以在主题中加入了的绘本故事的元素，为提高学生的兴趣，深化主题并培养学生积极思考的好习惯。
三、主题的选择
本单元的主要内容是关于朋友的单词、句子和段落。通过本节课，让学生学会自主学习，探究学习及小组合作学习。让学生理解朋友的意义，并珍惜朋友。能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖等有歧视性语言。
【深度学习目标】
1、语言知识目标： （1）能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is Zhang Peng.He’s tall and strong. (2) 能够在情景中运用句型：What’s his/her name? His/Her name is...
1
(3)能够在情景中运用句型：He’s/ She’s... He/She has...描述人物的性格和外貌特征。
（4）能够按意群朗读He has short hair.What is his name?等句子。
2、语言技能目标：
学会用What’s his/her name?询问别人的名字。用句型：He/ She is...He/She has形容别人。
3、学习策略目标：
通过本节课，让学生学会自主学习，探究学习及小组合作学习。
4、情感态度目标：通过本节课，让学生理解朋友的意义，并珍惜朋友。
5、文化意识目标：能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖等有歧视性语言。
课堂教学流程
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
2
DELC4 预备与激活先期知识
DELC5 获取新知识
Step1
学生说唱小诗热身，通过小诗复习朋友的单词，
渲染朋友的气氛。
问候、热身热身。Let’s chant. （3 分钟）
请学生猜松鼠的朋友是谁？引出主题A Rainbow Flower.
Step2
通过A Rainbow Flower解决绘本故事里的难词：a piece
语言感知
of yellow petal,让学生理解petal的意义。
（8分钟）
一．展示故事的开头，引出share单词，学生不仅要会读，
巩固旧知，引出新知。承上启下
Step3
故事提供语境，让所学在语境中学习。
知识的新授
还要理解其意义及运用。将句型Friends should share with (5分钟) each other.出示并贯穿整节课。
二．请学生看整个故事的图片，不配文字。观察故事里有哪些动物，请学生说出。让学生了解故事大意。
3
DELC6 深度加工知识
Step4
三．通过听力，让学生找出第一个动物“蚂蚁”的特征，并根帮助学生能够听、说、读重点句型
机械练习
据第一个动物的特征，自主学习，找出其它动物的特征。
（7分钟）
四．通过蚂蚁与彩虹花的对话，先解决难词：puddle 再理解对话，回答三个问题：（1）What does he want? (2)What’s the trouble with him?(3)How to solve it?
Step5
五．通过以上三个问题，学生自主学习，理解剩下的几个动物帮助学生将所学的语言运用到实际情景中
情景运用
与彩虹花的对话，并完成不同层次的练习题。通过练习题来检（13分钟）
查学生掌握故事内容的情况。
Step6 情感教育
（3分钟）
表演。通过表演，让学生进一步理解故事内容，明白朋友的意
义。
4
DELC7 评价学生的学习
Step 7
针对学生这节课的学习从以下几个方面进行评价
1、
知识目标
3、
情感态度目标
帮助学生清楚自己这节课的学习情况，查缺补漏。
总结评价
（1分钟）
2.、能力目标
5
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 16:05:00
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作者信息
5ygggwenku_39379
来自：学校：重庆市南岸区南坪实验小学校
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