2 找春天多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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2 找春天多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：2 找春天多媒体教案及点评

正文

2.找春天

教学目标:

知识与能力

1.会认14个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察,发现。

过程与方法

课前收集有关春天的资料,课中运用多种形式的诵读,引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,多方面展示自己的才能,在不知不觉中感知了春天的动态美。

情感、态度与价值观

培养学生养成留心观察生活,感受大自然,热爱大自然的情感,体验体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学重、难点:

朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备:

生字卡、课件。

教学过程:

一、画面引入。

播放早春的课件,学生说说早春的特点。

师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲

躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,认读生字。

1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

4.口头扩词,看谁最能干。

三、再读课文,感知发现。

1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2.读第三自然段,能读出什么?

3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读,读出感情。

播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。六、作业

熟读课文,背诵课文。

教学反思:

这是一篇极美的文章,充满了儿童情趣和文学色彩。读着读着,我感觉到自己就是那脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野的孩子,会有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我想,教材的编写意图不仅是要引导学生去感受春天,更是要激励学生在春天的大课堂里主动学习,去发现、去探索、去想象。

怎奈,今年的春天似乎来得很迟。春寒料峭,教室里停了暖气,孩子们还穿着厚厚的棉袄。于是,我利用多媒体展示早春的风景,唤起孩子们对春天的记忆。在本课教学中,教师对学生始终以尊重、赏识的态度启发他们。学生始终处于主动积极的思维和情感体验中。在潜心读文后,谈及对春天的感受时,学生纷纷展开想象的翅膀,陈艺嘉:我觉得柳树好像一个美丽的姑娘在跳舞;刘欣:那些小草偷偷深出脑袋看看是不是暖和了才敢出来;高思祺:春天的颜色是五彩缤纷的……。创设了让学生思维自由驰骋的空间,学生在课堂上灵性飞扬。在进行语言实践的过程中,处处闪现出智慧的火花。

资料摘要

2 找春天多媒体教案及点评

2 找春天多媒体教案及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天多媒体教案及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？