三位数的加法精品学案

教学内容

教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1~4题。

教学目标

1.让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2.培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

3.让学生学会用笔算竖式计算，明白算理。

教学重点

通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。

教具、学具准备

练习本

【教学过程】

一、复习，以最快的速度抢答下面各题。

200+200=

100+600=

500+300=

400+400= 20+60=

30+10=

20+40=

80+10=

二、创设情景，提出问题

教师：为了奖励刚才速度快的同学，老师准备了钢笔和铅笔(显示图片)。

教师：告诉老师你知道的数学信息。

教师：要解决“两种笔一共有多少支？”算式怎么列？

220+260=，这就是我们今天要学习的三位数加法。（板书课题）

三、利用知识的迁移，自主探索新知

1.教学例1 教师：你能用我们以前学过的方法来计算出它的结果吗？

可能性一：

生：百位加百位，十位加十位，然后把百位和十位合起来。

教师：220的百位是多少，260的百位是多少。220的十位是多少，260的十位是多少。

教师演示：200+200=400

20+60=80 教师：然后呢？

生：把400和80合起来就是480。

教师演示：400+80=480 教师：你为什么会这么想？

生：图上告诉我们2大盒加2大盒是4大盒，就是400支；2小盒加6小盒是8小盒，就是80支；4大盒与8小盒合起来就是480支。

教师：也就是说2个百加2个百是4个百，2个十加6个十是8个十，4个百与8个十组成480。

可能性二：

生：用计算器，先拨220，再拨260，合起来就是480。

可能性三：

生：用笔算竖式计算。

教师：笔算竖式怎么写？

生：先写220，再对其220写260，然后在260的前面写上加号。

教师：以就是说百位对百位，十位对十位，个位对个位，用一句话说。

生：相同数位要对齐。

教师：从哪里开始算起。

生：先算个位，再算十位，最后算百位。

教师演示：

220 +

260 _________

280 教师：解决问题要带单位，写出答语。

教师：在这些算法中，你觉的那种简单快捷。

教师：好我们以后就用笔算竖式进行计算。

教师：说一说笔算竖式的计算过程。

教学例2 教师：丰收小学听说我们班的孩子们会计算三位数加法，想请你们帮帮忙，可以吗？

出示例题2，学生解决问题。

学生交流他们用竖式计算的方法，教师板书竖式。

教师：刚才你们在用笔算竖式计算433+418时，遇到了什么问题？

生：个位上的数相加满十。

教师：个位上的数相加满十，怎么办呢？

生：个位上的数相加满十，向十位进1。

教师：我们把进的1写在十位和个位的中间，写的小小的。

教师：十位又该怎么计算呢？

生：十位要加进上的1，也就是3+1+1=4。

教师：百位需要加进上的1吗？

生：不需要，十位没满十，没有进1。

教师：好，等出答案，写上单位和答语。

教师：说一说计算过程。

3、练习：38页“试一试”。

教师：好，我们再来“试一试”，书38页。

生独立解答，交流算法。

4、议一议：在加法计算中应该注意什么？重点突出相同数位要对齐，个位满十向十位进1，算十位时要加上个位进上来的1。

三、巩固新知

教师：小朋友通过动脑筋，学到了这么多的知识，真能干！请看，老师为你们准备了几个智慧星，想要吗？只要答对里面的题，星星就会属于你。

（1）教科书第39页课堂活动第1题、第2题、第3题。

（2）计算：练习八的第2题。

（3）练习八：第1、3、4题。

板书：

三位数的加法

220+260=

433+418= 220

433 + 260

+ 418 ------------

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