整十、整百数的加减教学设计

叙永镇东大街小学校“智爱课堂”教学设计

课 题

整十、整百数的加减

执教

年级

罗小静

二年级

教学内容

例题1、2，以及相关练习

1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

教学目标

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点

整十、整百数加减法的口算方法。

教学难点

整十、整百数加减法的口算方法。

教学时间：1课时

教学准备

课件、卡片

教学环节

智导预习激趣质疑

教师活动

学生活动

激趣导疑

预习质疑

（出示重庆到上海的航线图）

从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？ 生图片观察后回答

要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题：整十整百数的加减。

助探导流

合作、探究、汇报、交流、练习

学生看图，说数学信息。并提出数学问题。学生可能提出：

两种气球一共有多少个？

红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）

生列出算式。

独立尝试计算。

和同学交流算法。

学生可能回答： 8个十加上5个十等于13个十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

1、同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第39页的情景图）

2、这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？

独立计算，并把你的算法跟同桌说一说。

3、80+50=130，你是怎样算的？请学生汇报。

智学思疑4、同学们真能干，用前面学习的知识找到了这小组合作

么多的口算方法。 5、红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？ 6、80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？

学生可能回答： 8袋减5袋等于3袋，也就是30。 8个十减5个十等于3个十，也就是30。 想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。7、怎样口算整十数的加减法？ 教师在学生回答的基础上进行小结。

助探导流

7、怎样口算整十数的加减法？ 教师在学生回答的基础上进行小结。

8、完成试一试。

你能用刚才学习的分法解决试一试吗？

独立完成再交流。

教学例2 合作、探究、汇报、交流、练习

交流方法。

独立完成试一试。

再交流算法。

学生提问题。

独立解决问题。

成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎交流算法。

1、出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆学生可能回答： 2、根据学生的回答，重点解决以下问题：水果从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即智助释疑店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说三百五十，也就是350。

点拨导思

是怎样想的。

3、第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少独立完成试一试。

个？（方法过程基本同上，略）

再交流算法。

4、练习 39页例2下面“试一试” 师生一起算法。

5、小结

怎样口算整十、整百数的加减法： 教师在学生回答的基础上进行小结。

智练反馈课堂活动第1题。

拓展运用

练习六1～4题。 样解决这些问题？ 生独立完成，及时矫正反馈。

智导评价师生共同总结：今天，你有什么收获？你对自生：说收获，评价自己今天的表现

总结升华

己今天的表现还满意吗？

整十、整百数的加减

80+50=130 300+50=350 板书设计

80-50=30 350-50=300 350-300=50

叙永镇东大街小学校“智爱课堂”教学设计

课 题

整十、整百数的加减

执教

年级

罗小静

二年级

教学内容

例题1、2，以及相关练习

1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

教学目标

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点

整十、整百数加减法的口算方法。

教学难点

整十、整百数加减法的口算方法。

教学时间：1课时

教师活动

激趣导疑

学生活动

预习质疑

教学准备

课件、卡片

教学环节

智导预习激趣质疑

明明快要搬新家了，她准备要用气球把新生图片观察后回答

家装饰一番。让我们跟随她一起行动起来吧。

助探导流

1、明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第39页的情景图）

2、这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？ 独立计算，并把你的算法跟同桌说一说。

学生小组合作，师巡视，引导。

智学思疑3、80+50=130，你是怎样算的？请学生汇报。

同学们真能干，用前面学习的知识找到了这小组合作

4、么多的口算方法。 5、红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？ 6、80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？

学生可能回答： 8袋减5袋等于3袋，也就是30。 8个十减5个十等于3个十，也就是30。 想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。7、怎样口算整十数的加减法？ 教师在学生回答的基础上进行小结。 合作、探究、汇报、交流、练习

学生看图，说数学信息。并提出数学问题。学生可能提出：

两种气球一共有多少个？

红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）

生列出算式。

独立尝试计算。

和同学交流算法。

学生可能回答： 8个十加上5个十等于13个十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

助探导流

7、怎样口算整十数的加减法？ 教师在学生回答的基础上进行小结。

9、完成试一试。

你能用刚才学习的分法解决试一试吗？

独立完成再交流。

教学例2 合作、探究、汇报、交流、练习

交流方法。

独立完成试一试。

再交流算法。

学生提问题。

独立解决问题。

成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎交流算法。

3、出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆学生可能回答： 4、根据学生的回答，重点解决以下问题：水果从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即智助释疑店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说三百五十，也就是350。

点拨导思

是怎样想的。

3、第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少独立完成试一试。

个？（方法过程基本同上，略）

再交流算法。

4、练习 39页例2下面“试一试” 师生一起算法。

5、小结

怎样口算整十、整百数的加减法： 教师在学生回答的基础上进行小结。

智练反馈课堂活动第1题。

拓展运用

练习六1～4题。 生独立完成，及时矫正反馈。

样解决这些问题？ 智导评价师生共同总结：今天，你有什么收获？你对自生：说收获，评价自己今天的表现

总结升华

己今天的表现还满意吗？

整十、整百数的加减

80+50=130 300+50=350 板书设计

80-50=30 350-50=300 350-300=50

叙永镇东大街小学校“智爱课堂”教学设计

课 题

整十、整百数的加减

执教

年级

罗小静

二年级

教学内容

例题1，以及相关练习

1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

教学目标

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点

整十、整百数加减法的口算方法。

教学难点

整十、整百数加减法的口算方法。

教学时间：1课时

教师活动

激趣导疑

学生活动

预习质疑

教学准备

课件、卡片

教学环节

智导预习激趣质疑

出示六一儿童节的图片，这是什么时候？每年的六月一日都是我们儿童的节日。今年我回答：六一儿童节，布置教室等

们的儿童节也要分班进行，要想把节日过好，我们首先应做什么呢？

助探导流

合作、探究、汇报、交流、练习

教学例1 （出示第39页的情景图）

1、说说你得到了哪些数学信息？能提出什么数学问题？

2、这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？

独立计算，并把你的算法跟同智学思疑桌说一说。

小组合作

3、80+50=130，你是怎样算的？请学生汇报。

4、同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。 5、红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？ 6、80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？

同学想出了这么多的方法，你能用这些方法计算这两题吗？出示：300+900= 900-700= 学生看图，说数学信息。并提出数学问题。

生列出算式，计算80+50=。

独立尝试计算。

和同学交流算法。

列算式：80-50= 独立尝试计算。

和同学交流算法。

助探导流

合作、探究、汇报、交流、练习

8、交流算法。 请学生来介绍自己的算法。

学生说方法。

9、同学们想出了用小棒摆、用数的组成、接着结合题，说算法。

数的方法来计算，真了不起。看来只要肯动脑筋，就一定能找到解决问题的方法。

1、同学想出了这么多的方法，你能用这些方法计算这两题吗？

出示：300+900= 900-700= 学生观察算式，发现是整百数。

这两道题与刚才的算式有什么不同？

2、你能用刚才想到的方法试着算一算这两道独立计算。

智助释疑题吗？尝试算一算。

点拨导思

3、把你的想法和同学说一说。

和同学说自己的算法。

4、全班交流。

请学生来介绍自己的算法。

5、总结算法。

学生观察算式，总结出算法。

出示4道题，让学生观察，并要求想一想：怎样计算整十、整百数的加减？

智练反馈游园活动：1、拨珠游戏。

拓展运用

2、搭积木。 生独立完成，及时矫正反馈。

智导评价师生共同总结：今天，你有什么收获？你对自生：说收获，评价自己今天的表现

总结升华

己今天的表现还满意吗？

整十、整百数的加减

板书设计

80 + 50 = 130 （个） 80 - 50 = 30 （个）

答：两种气球一共有130个，红气球比黄气球多30个。