3 能源教学设计及教案分析

《能量的转换》教案

以土块完小：黄跃章

教学目标：

1、能够学会用模式图卡通图等方法来解释能量的转换过程能制作一个简单的能量转换玩具。

2、知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量知道能量的具体转换过程。

3、愿意与同学进行交流学习在交流中取长补短。

4、体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系乐于用所学知识来改善我们的生活教学过程。

教学重点：

实验探究能量如何转换。

教学准备：

教师：火柴、细铁丝、花生米、凉水、不锈钢汤勺、软木塞、温度计

学生：大扣子，长一米左右的线绳

教学过程：

实验分析，导入新课：

师：同学们上节课我们学习了各种各样的能量，今天我们继续学习能量的相关知识。首先让我们回忆一下上节课我们学习的能量有哪些。

生：回答

师：观察教室内灯管和电扇，（师开关灯管、电扇）是什么能量让灯管亮起来、让电扇转起来？

师：同学们回答得很对。是电能让灯管发光、发热，让电扇转动。我们就说电能变成了光能、热能、动能。

师：这种从一种形式的能量转换成另一种形式的能量，就是能量的重要特征之一—能量转换。

板书：能量转换

师生互动学新课

认识能量的转换

师：生活中有很多能量转换的例子。请同学们自己搓搓手，大家有什么样的感觉。

生：回答自己的感觉。

师：正如同学们所说，在搓手的时候，我们会感到手里慢慢有点热，还听到摩擦的声音。

师：同学们再搓一下，感觉一下。

师：这是为什么呢？这是我们体内的化学能转换变成了热能、声能。

板书：搓手、化学能→热能、声能

师：同学们家里都有电视机吧。我们在打开电视机的开关时，电视就会出现怎样的情况？

生：屏幕上有图像，听到声音。

师：这是什么形式的能转换成什么形式的能呢？

小组讨论后

生：回答。

师：刚才同学们讨论的很积极，回答的也不错。

打开电视机，电能转换成了光能和声能。

板书：

打开电视机：电能→光能、声能

师：能量转换在生活中还有很多。每个小组的同学把你知道的给大家介绍一下。

生回答。

小组轮流说几个，教师给予判定。

实验探究：能量是如何转换的

师：通过刚才的交流讨论，我们知道了生活中很多由一种能量转换成另一种能量的例子。那么能量究竟是如何转换的呢？下面我们通过一个实验来体验一下。

过程：

用细铁丝将一颗花生米固定在软木塞上。

找着一根火柴。（问：这时发生能量转换了吗？是如何转换的？）

生回答后，师：人的化学能转换成了光、热。

点燃花生米，加热适量的水，师问：这时发生了怎样的能量转换？

让学生测一下水温，并记录在黑板上，花生米燃烧完后再测一下水的温度。对比前后温度的变化。师：有种能量转化到水中。是什么能量呢？生回答。

师：是花生米中的化学能转变成了热能。

师：刚才的整个实验中有那些能量发生了转换？请同学们回答以下问题：

点燃火柴有什么能量转换？

生回答。

师：人体中的化学能转化成了光能和热能。点燃了火柴，并让学生看，只把火柴放在火柴盒上是不会燃烧的。

花生米燃烧发生了什么能量转换？

生回答。

师：燃烧一粒花生米。花生米中的化学能就变成了光能和热能。热能加热水。

描述能量转换的过程

师：请同学们看课本第56页上面的插图。

师：这幅图描述了一个什么故事？

生回答。多人。

师：一个小朋友在用力蹬一个发电机。发电机发出的电加热了水壶中的水。小朋友在吃一个水果。

师：在这个过程中，能量转换是如何进行的？

生回答。

师：太阳能以光能的形式照射到地球上。植物接收了来自太阳的光能。把光能转换成化学能，储存在植物体内，人吸收植物中的化学能转化成为机械能，发电机把机械能转化成为电能。电热水壶吧电能转化成为热能。

这个过程我们可以描述如下：

板书：光能→化学能→机械能→电能→热能

师：同学们要注意，箭头的指向转换成了什么能就指向什么能。

做“飞旋扣子”的游戏

师：请同学们把准备好得闲和扣子拿出来，做一个飞旋的扣子。

边讲述方法边做。

把线穿在扣子斜对的口中。

把扣子放在线的中间，甩绳子绕15—20圈。

拉紧绳子，让扣子向反方向旋转。

再放松绳子，扣子就会按初始手甩动的方向旋转。

不停的拉、松，使扣子有节奏的旋转。

师：谁能说一说这里面蕴含的科学道理？

生回答。

师：在飞旋的扣子游戏中，蕴含了动能和重力势能相互转换的过程。

边做实验边讲解：我们在甩动绳子时，就把动能转化成了重力势能，存在了绳子的绞劲中。拉动绳子时，就把绳子中的重力势能转化成了动能让扣子转了起来。扣子在转到一定程度是又将动能储存在了绳子中，这样循环往复：

动能→势能→动能

科学素养训练

师：选择一种你知道的能量转换，用科学的方式表示能量转换的过程，用箭头表示能量转移的方向。

师检查，表扬好的。

小结

通过这节课的学习，我们知道了能量可以从一种形式转换成另一种形式，能量转换是能量的重要特点，能量转换具有普遍性。

课后作业

回家后观察家中使用能量的情况，在每个房间中找出使用能量的物品并记录下来，如电灯、电视、电话、电炉、火炉等。