Recycle 1优秀教学设计说课稿

四年级英语教学设计

学

单元训练重点

教学内容

Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.

Recycle 1

本单元是复习单元，它分为六个环节综合性地重现I—3单元的主要句型、词汇及语音知识，充分体现了语言的实用性。它还综合了听说读写教材分析（简要）

的训练，教师可对各环节进行整合，使学生对所学知识更有效地运用，以达到复习的最佳效果。

1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

教学目标

2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教学课时

句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。

多媒体教学、phonics拼读法、情景教学、活动教学等。

课件，

1—3单元的单词卡

共两课时。第一课时

教学过程

环节

Warm-up

课前热身

教师活动

“Thunder”

2、1－3单元的口语交际。

1、播放小段服装秀视频，引出这节课的show，并朗读与理解新词show。

2、播放Read aloud部分对话的Flash, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去视听。（板书所示）

3、教师放录音或看投影片的同时，板示本部分的生词。

4、根据对话内容提问

1.观看视频，学习新词show。

2.根据教师问题提示观看课文Flash，自行解决对话中新词的朗读。

3.学生朗读所板示的新词。

4.回答教师提出的问题

学生活动

设计意图

调动学生的学习热情。同时复习前三单元重点句型。

让有目的地去视听，引导与培养学生学会自主解决问题的能力。

1、师生演唱第三单元的歌曲

唱歌,口语交际复习

Presentation

新课呈现

教学过程

环节

教师活动

1.出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2.请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）

3.完成Look, ask and answer：教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。

同桌演一演第32页的对话

学生活动

1.听录音，配图练习

2.看图说话

3.先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示。

设计意图

训练学生的听说能力，巩固1—3单元重点句型。

Practice 巩固操练

Conclusion 总结提高

分层布置作业

板书设计

1.学生可以自由选择情景进行表演。

2.Simon says 游戏

满足学生的表演欲，调动学生的学习积极性。

基础题：1. Read the dialog to your parents. 拓展题：2. With the language used in daily life. Recycle1 time weather at 4 o’clock windy, rain jacket first floor

Show

wear Where

四年级英语教学设计

单元训练重点

教学内容

Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.

Recycle 1

本单元是复习单元，它分为六个环节综合性地重现I—3单元的主要句型、词汇及语音知识，充分体现了语言的实用性。它还综合了听说读写教材分析（简要）

的训练，教师可对各环节进行整合，使学生对所学知识更有效地运用，以达到复习的最佳效果。

1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

教学目标

2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

1－3单元的重点。

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教学课时

1－3单元的语音知识

多媒体教学、phonics拼读法、TPR教学、情景教学、活动教学等。

课件，

1—3单元的单词卡

共两课时。第二课时

教学过程

环节

教师活动

教师出示前三单元中的四会学生活动

设计意图

做游戏，输的同学要用该游戏调动学生的学习热情，

卡片做“埋地雷”地游戏。

单词造句。

同时复习前三

Warm-up 单元重点词汇。

1.教师引导学生仔细看Read 1.看图，圈出与图不匹配反馈学生的信and circle 部分图，阅读的信息

息捕捉能力。

John的活动时间表，独立完2.回答教师提出的一些成练习

问题。

2.提问When does John go to

Read and circle

school? Is it time for

Chinese class at 9 o'clock? Where's the library? What's the weather like at 12 o'clock?

教学过程

环节

教师活动

1.教师播放Listen, tick and say部分的录音,三遍。

2.操练句型：What's the weather like in...?

学生活动

设计意图

锻炼学生的听力能力与句型操练

Listening

Pronunciation

Conclusion

第一遍整体听；

第二遍让学生听录音并打勾；

第三遍听音并核对答案。（It's...）

1.教师播放Listen, circle 第一遍整体听，让学生and match部分的录音。

圈出字母组合；第二遍2.完成Read and write 的练让学生听录音并连习，核对答案

线，；第三遍听音并核

对答案。

用课件出示练习，归纳重点知抄写习题

识

语音知识复习

利于学生对知识的复习与巩固

分层布置作业

板书设计

教学反思

基础题：1.Complete the exercise . 拓展题：2. With the language used in daily life.

Recycle1

（习题答案为主）