一数一数教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一 数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题执教日期第1课时数一数主备人1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感教学目标受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学

资料类型：教学教案文档

所属课文：一数一数

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2018-05-09 09:29:00

来源学校

学校：盐城市龙冈小学

一数一数教学设计第二课时

未知

2018-05-09 09:29:00

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关键词：一数一数教学设计第二课时

正文

课题

执教日期

第1课时数一数

主备人

1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感教学目标

受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点

教学难点

教学资源

会按顺序数出10以内的数。

从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

多媒体课件

教

学

过

程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课

后的调整

谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有一、创设情用的本领。今天这节课，老师就和小境，激发兴趣

朋友们一起到儿

童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。

学生观察

二、自主探索，体验领悟

初步感知。

数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?

提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?

小组观察后集体交流。

看主题图数数。

学生先自己数一数，再数给同桌听。

三、巩固深化，寓教于乐

按顺序数数。

用点子图表示个数。

你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。

提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

指名数一数。

探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?

今天这节课，我们四、总结提升，激学习了数数，你们学生总结

发学习责任感

学得开心吗？

板

书

设

计

媒体呈现方案

关于本教案的常见问题

Q：一数一数教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一数一数教学设计第二课时