快乐读书吧教学设计第一课时

《我爸爸》阅读指导课教学设计

秦皇岛经济技术开发区第一小学 祖宁

一、绘本简介：

《我爸爸》这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图画，盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。毋庸质疑，这是一本融温情、趣味于一体的杰作！

二、教学目标

1.

在老师的指导下阅读绘本《我爸爸》，了解故事内容，激发学生读这本书的兴趣。

2.通过读故事，细看图、猜情节、谈感受、回味精彩片段等阅读方法，深入读文，培养学生观察、表达、想象等能力。

3.使学生体会到父子之间浓浓的爱意，激发学生课后阅读兴趣和创编绘本的激情。

三、教学重难点

重点：激发学生阅读兴趣，了解绘本《我爸爸》的主要内容。

难点：掌握阅读绘本的方法，鼓励学生多读书，读好书。

四、

教学准备：

绘本《我爸爸》、课件、学生的绘画作品

五、活动过程：

（一）

歌曲引入，回忆爸爸

1.（课前欣赏歌曲）孩子们，让我们继续欣赏这首歌曲。这首歌曲的名字是——《爸爸去哪儿》，有句歌词写得特别好：他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，这个人就是——爸爸。

2.每个人心中都有一个与众不同的爸爸。今天，老师就要和你们一起阅读一本书，名字叫做——《我爸爸》，板书课题，指名读，齐读。

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【设计意图：由孩子们熟知的综艺节目《爸爸去哪儿》MV导入，激发学生兴趣，初步感受、回忆爸爸对自己无微不至的关怀】

（二）读封面、环衬和扉页

1.封面

过渡语：孩子们，我们首先来观察封面，封面可以分为文字信息和图画信息。我们先来观察文字，说说你了解到了什么？（题目、作者、翻译者（你是个细心的孩子）、出版社（你观察得真仔细））

过渡：接下来我们观察图画，说说你看到了一个怎样的爸爸？（贴爸爸图片）(引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练习。）

师：就是这样一个身材胖胖的，眼睛小小的，嘴巴大大的，穿着花格子睡衣，看起来非常普通的一个人。可是，作者却说：“这是我爸爸，他真的很棒！”谁来读？这是怎么回事呢？接下来你们可要认真听、仔细看。

2.环衬

师：翻开书，这两页叫做“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子,刚才我们在哪见过这个花格子？

3.扉页

继续往下翻，这两页叫“扉页”。扉页右面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的——带花格子的面包。这个“花格子”也将伴随我们到故事的结尾。

【设计意图：通过对这本书封面、环衬、扉页的介绍，简单了解绘本的结构，调动学生的阅读期待；通过简介爸爸和作者，拉近学生与文本的距离，产生热爱阅读的兴趣。】

（三）初读故事，了解爸爸

师：故事就要开始了，绘本不光是用文字在讲故事，图画也能说话呢！让我们走进正文。

1.初读第一组图片

（1）生：（谁来读？）我爸爸什么都不怕。师：你看——

（2）生：连坏蛋大野狼都不怕。

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过渡语：想想，你在哪个故事中见过这只大野狼？它给你留下了怎样的印象？你看，这正是让三只小猪和小红帽都害怕得躲起来的大野狼。看看爸爸，用手指着大野狼，看图想象，爸爸会说些什么？爸爸可真威风啊！可怕的大野狼被爸爸赶走了。看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中的英雄！不止如此——

（3）生：他可以从月亮上跳过去

师：爸爸还不怕什么呢？继续看。

（4）生：还会走高空绳索（不会掉下去）。

师：看看这张图画，什么叫“高空绳索”？（只有一条绳索，架空起来，你想到了什么？（危险）爸爸走在上面稳稳当当地，多棒啊！往上看，还发现了什么特别的？

师：爸爸真的很棒，白云都变成了他的皇冠，再看——

（5）生：他敢跟大力士摔跤。

师：这个大力士长得怎么样？送你们一个词语，齐读——膀大腰圆。

师：大力士膀大腰圆，都有三个爸爸大哩！可我爸爸却敢跟他较量！再看——

（6）生：在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

师：仔细观察图画，和爸爸一起比赛的你们认识吗？看，这位可是世界著名短跑健将刘易斯呀！再看看图画，你还发现了什么特别的？（他流的汗水都变成了白云！）作者的想象力可真丰富啊！

（7）师：孩子们，第一组图片看完了，你们觉得这是个怎样的爸爸呢？（板书——勇敢）是啊，所以作者也说：我爸爸真的很棒！

师：一起来夸夸爸爸。

2.初读第二组图片

过渡：爸爸不但勇敢，而且可以像孙悟空一样有七十二变呢，瞧，他变成了谁？在干什么？

（1）我爸爸吃得像马一样多，

师：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿肠、有像太阳一样的荷包蛋，比小山还高！）

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师：难怪作者说——我爸爸吃得——像马一样多。再看看爸爸又变成了什么？

（2）游得像鱼一样快。

师：猜猜爸爸游泳怎么样？谁来读？再来看看，爸爸还会有什么变化。

（3）他像大猩猩一样强壮，

师：他在干什么？请你来读。

师：看看，每边各有三块杠铃片，而且是轻松地抓着。你们知道吗？中国举重冠军也才举了三块杠铃片，看来爸爸真的很——（板书：强壮）

（4）也像河马一样快乐。

师：再看看，爸爸在干吗？

师：此时的爸爸心情怎样？（板书：快乐）

师：你能给这幅图配上一句话吗？

（5）我爸爸真的很棒！

师：第二组图片向我们展示了一位强壮、快乐的爸爸。这样的爸爸你喜欢吗，那就骄傲地夸夸他——我爸爸真的很棒！那就再自豪地夸夸他——我爸爸真的很棒！

师：还会有哪些地方也很棒呢？我们再来读读故事。

3.初读第三组图：（相机板书：高大）

现在我们来猜猜爸爸还是怎样的呢？谁来学着这样说一说（爸爸像_______一样_________）。

师：孩子们，泰迪熊可是我们小时候亲密无间的伙伴，它陪着我们成长，陪着我们玩耍，陪着我们睡觉，它给了我们温暖的陪伴，此时藏在泰迪熊里的爸爸带给我们很多——温暖。（板书：温暖）

师：孩子们，在童话故事里，猫头鹰被视为智慧象征，此时变成猫头鹰的爸爸给你留下什么印象？（板书：智慧）

师：可是，聪明的爸爸有时也会做傻事.仔细观察图画，爸爸做了什么傻事？(哈哈哈，爸爸把头发梳成了扫把形状)可是我爸爸为什么会这样做了？

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师：当我们伤心难过时，爸爸做了一些傻事；当我们受委屈时，爸爸做了一些傻事；只是为了逗我们开心，其实爸爸一点都不傻。

师：谁来夸夸爸爸？

4.初读第四组图片

（1）师：剩下的内容自己读一读，读完以后再和小组的同学说一说，书中又向我们介绍了怎样的爸爸？

（2）学生自读，组内交流

（3）学生汇报，师相机指导

师：孩子们，你们知道吗，爸爸旁边的两个人可是世界三大男高音，左边的叫帕瓦罗蒂，右边叫多明戈，而此时的爸爸却是这场歌唱比赛中的主唱，他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”，你们说爸爸棒吗？

（4）师：我们把两张图画连起来读一读。这句话中有一组关联词很神奇，把两个半句连成一句话。你能像这样用上“是……也是……”来说一句话吗？

（5）师：这一组图片中，爸爸给你留下什么印象？（板书：多才多艺、幽默风趣的）

师：是呀，他也是一个多才多艺、风趣幽默的爸爸。连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。这样的爸爸你们爱他吗？作者也是这样说——我爱他，而且你知道吗？知道什么？（爸爸也爱我，永远爱我。）

【设计意图：正文部分分为四组图片来学习，由学生被动学故事到猜故事，又由编故事到自主合作学故事，教师的角色由主体逐渐转变为主导。通过读故事，细看图、猜情节、谈感受等，了解故事内容，感知父爱的温暖。发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力，这是阅读绘本的重要环节。】

（四）细读故事，感恩爸爸

1．回味精彩片段

师：今天我们是一页一页地精读故事，但是读书除了这样看，我们还要养成一个习惯，回味精彩片段，现在把书合上，想一想，这本书都写了些什么，把你印象最深刻的精彩片断讲给你的同桌听一听。

2. 挖掘故事背景

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孩子们，翻看整本书，观察一下爸爸的服饰。你们知道这是为什么吗？因为这套衣服对作者来有着非常特殊的意义。

爸爸在安东尼17岁那年因病突然去世！他再也不能和爸爸一起画画，一起打球；他再也不能拥抱着爸爸，再也不能听爸爸讲故事；他再也不能当面跟爸爸说一声“我爱你”……而黄格子睡袍和蓝色病号服是爸爸留下来的唯一的遗物，所以，睡袍上的格子图案不仅出现在每一页的爸爸身上，甚至还出现在书的环衬和面包片上。

3.感悟故事主题

文中的图画里还藏着好多小太阳，我们来找一找。这些太阳代表了什么呢？安东尼17岁时爸爸突然去世了，爸爸的勇敢、快乐、幽默……都会离安东尼远去，但是爸爸对安东尼的爱就像太阳一样给他光明，给他温暖，给他希望，安东尼也深深地爱着自己的爸爸（边说边撤掉板书关键词，画太阳）。这是一个充满爱的故事（课题补充“爱”字）（引导生读“我爱爸爸”，反过来读：“爸爸爱我”）我们在读书时也可以画一画思维导图，帮助我们理清书中内容。

【设计意图：阅读指导课不仅要引导学生了解绘本的基本内容，而且要让学生掌握阅读方法，按照计划把书读透，悟深。绘本《我爸爸》一书丰富的图画，简洁的文字，初识让人觉得很简单，但是本书的写作背景却着实让人感动。向孩子们介绍了故事的写作背景，使学生深刻了解作者与爸爸之间深厚的感情，提升故事主题。】

（五）拓展延伸，布置作业

1.介绍自己的爸爸。

过渡语：文中的爸爸深深爱着自己的孩子，而孩子也深深地爱着自己的爸爸。每个人都有爸爸，有的爸爸比较和蔼可亲，有的爸爸幽默风趣，有的爸爸博学多才。同学们，把你画的爸爸介绍给同学们。（展示台）

2.

自制绘本《我爸爸》

师：我们与爸爸一起经历的事情数不胜数，我们与爸爸充满爱的故事还在继续。孩子们，让我们也插上想像的翅膀，课后动笔把心目中爸爸的模样画下来，做成绘本送给他作为感谢的礼物，好吗？

3.

推荐绘本《我妈妈》

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师：喜欢《我爸爸》这本书的同学课下可以和父母再一起读一读，也可以和爸爸进行表演。最后推荐同学们在课下阅读安东尼的另外一本有趣的绘本《我妈妈》，赶快行动起来吧！

【设计意图：阅读课上完了，不代表这本书的阅读就停止了，可以进行一些实践活动。阅读课的目的是运用课上老师教给学生的阅读方法激发孩子兴趣，多读书，读好书。】

板书：

【设计意图：《我爸爸》这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。在设计时把爸爸的特点提炼出来，随着爸爸的离去去掉这些词语，并画出太阳的形状，以此比喻爸爸在作者心中的重要位置。另外再根据感情的升华，在题目上填充“爱”字，并让学生正着读“我爱爸爸”，反过来读“爸爸爱我”，让学生深刻了解作者与爸爸之间深厚的感情。

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