小池教学设计方案

《小池》教学设计

一、设计理念

新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，想象力，充分激发学生的学习兴趣，珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。

二、教材分析

·

一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。

三、

教学目标

（一）知识与技能：

1、

通过“拆字法”学习生字“池、惜、细、泉…”。

2、能够正确、流利地诵读古诗，感受诗歌的节奏美。

3、反复诵读，结合图片，感悟诗歌意象，体会诗歌的古典意境。 （二）过程与方法

1、“拆字法”学习生字、化难为易、化繁为简。

2、诵读法：通过反复诵读，体会“诗中有画、画中有诗”的意象。

（三）情感态度与价值观

1、体会“诗中有画、画中有诗”，想象初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好生活的情趣。

1、学习《小池》，理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情，从而陶冶自己的情操。

2、通过学习《小池》培养学生的发现美的能力，留意生活中的美，热爱生活，从而树立正确的世界观，价值观。

四、教学重难点

1、重点：正确、流利、有感情地配乐朗诵古诗。

2、难点：“诗中有画，画中有诗”的意境体会及激发学生热爱大自然的情趣。

五、

教学准备

PPT，多媒体课件、音乐

六、教学过程

（一）背诵古诗导入，揭示课题

1、背诵古诗引入：

师：我国是诗的国度，在唐朝和宋朝时期创造了许多的优秀诗篇，其中就有一部分被收录在了一年级的课本中，那谁来背一首给老师和同学听一听。（学生背）。 2、出示图片，猜古诗。

师：学习古诗就像欣赏一幅幅画，下面就来欣赏一幅画。猜一猜是什么诗。 3、揭题，板书、齐读课题。

师：宋朝诗人杨万里，把这样美妙的时刻记录在古诗《小池》里

板书课题（学生书空课题）。

齐读课题两遍。

4、了解题意和作者。

师：提前预习了课文，本文的作者是谁？题目“小池”是指什么？

《小池》作者是南宋诗人，杨万里。“小池”是指小荷花池塘。

（二）、初读课文，引学古诗

1、自由读诗、初识古诗（要求：读准字音，不认识的字借助课文中拼音认读）。

2、纠错读诗、学习生字。

（1）指名学生读诗。

（2）拆字法学习生字。

例如：“尖”读“jiān”,拆成“小”和“大”，组词为尖锐、尖刻。

“泉”读音“quán”，拆成“白”和“水”，组词为泉眼、泉水。

（3）同样的方法学习其他生字。（出示课件）

（4）指名读，左右学生对读，开火车读，齐读。

（设计意图：拆字法学习生字，化难为易，化繁为简，为学习笔画较多难写的字提供一条捷径，效果明显）

3、正确、流利地再读古诗

（设计意图：学习生字是为了扫除古诗中的障碍，能正确流利，通顺地朗读古诗）

（三）指导朗读，感受诗的意境。（画面感）

师：学习了生字之后，同学们读的正确，流利，但好像缺了些什么，那今天就教给大家一种方法。

1、出示划分节奏的古诗。

2、指导朗读。

师：在画”/”部分，读的慢一些，停顿稍长一些。

3、老师示范读，学生试读。

4、指名学生读，教师相机评价并指导朗读。

师：闭上眼睛，读着每一句诗，想象着一幅一幅画面，体会

“诗中有画，画中有诗”的意境。

5、配乐朗读

（1）师：跟着老师深呼吸、气吸调匀，双手自然放在桌子上，闭上眼睛。

（2）播放古筝<<渔舟唱晚》

（3）齐读古诗《两遍》

师：随音乐双手自然起伏，闭上眼睛，齐读古诗，想象一幅一幅画面，感受小池的美。

（设计意图：古诗简短、但意境深远，为培养学生的理解力，想象力，激发学生热爱大自然的情趣、就要反复诵读，体会“诗中有画画中有诗”。）

（四）看图猜诗句，理解意境。

1.出示图片，（二、三、四句），让学生猜一猜诗句。

2.引导学生说说第一句“泉眼无声惜细流”的画面。

3.根据图片，理解诗句意思。

师：美丽的图片，悦耳的音乐，把我们仿佛带到了小池塘边，跟随杨万里一起去欣赏这一幅画面，真正的“图画”。那能用自己的话说说作者杨万里都看到了什么样的画面呢？

4.

学生说，教师相机评价并总结。

（设计意图：这首诗有画面感，在通过图片直观形象的理解诗意，让孩子更好的理解诗的意境）。

（五）总结全诗

1、配乐古筝《渔舟唱晚》，师生齐读。

2、无声地细流，柔和的风光，尖尖的小荷，站立的蜻蜓，这初夏小荷的无限美丽风光，都在孩子们的朗诵中呈现，其实在大自然中还有更多美丽的景色，只要我们善于去发现、去观察、去想象，这些美就会常伴我们左右。

（六）布置作业

1、《小池》描写的是初夏小荷塘的美景，请同学们利用课余时间，积累有关夏季的古诗，配乐诵读，咱们下节课进行古诗配乐大赛。

（七）板书设计