敕勒歌教学设计和教学实录

策马扬鞭高声唱爱我美丽的家乡

——统编本二年级上册《敕勒歌》教学设计

一、文本解读

《敕勒歌》选自《乐府诗集》,是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒,当时的北方少数民族之一。民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光,抒发了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。全诗风格豪爽,语言明白如话,具有浓郁的草原气息。

二、教学目标

1、2、3、 认识12个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

朗读古诗,背诵古诗。

通过图文对照,想象画面,大致理解诗句的意思,感受草原的

高远辽阔。

三、教学重点

朗读和背诵古诗,大致理解诗句的意思。

四、教学难点

想象并体会大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光,体会敕勒人热爱家乡的情感。

五、教学准备生字词卡片教学课件

六、教学时间一课时

教学过程

一、以“歌”入题,介绍诗歌朝代及民族特点

1、2、 同学们,你们喜欢唱歌吗?在什么情况下唱歌?板书课题,讲解,齐读课题。

敕勒,指敕勒人;敕勒歌,就是敕勒人所唱的歌。

3、介绍敕勒族,了解其民族、地域特点,板书课题。

敕勒人,生活在1500年前的中国北方,历史上称为北朝。敕勒人饲养牛羊,逐草而居——哪里有水草,他们就把牛羊赶到哪里,就把自己的家安在哪里,一个个圆顶大帐篷就是他们的家。他们用自己的独特语言歌唱自己的家乡,歌唱自己的生活。这就是今天我们学习的北朝民歌——《敕勒歌》

二、播放音乐范读视频,欣赏诗歌

他们唱的是什么呢?让我们一起来欣赏。

讲解:野的读音,古音读ya ,现在统一读ye

三、学生练习朗读,初步识字

1、2、 自由朗读,读准字音。识字指导。

出示生字词认读(6个生字——似、庐、笼、盖、苍、茫)带拼音认读,去拼音认读,认读词语

3、指名朗读诗歌,评价字音是否准确。

四、指导朗读,读出节奏

1、2、3、4、 同桌互助朗读,比一比,谁读得正确流利。推荐读,读正确,读流利。

师生配合读,读出节奏和民歌的韵味。

看课文插图,想象画面,练习朗读。

五、学习诗歌,理解感受诗歌意境

1、紧扣“歌”的特点,借助图片,学习第一句

“川”平地;敕勒川,就是敕勒人居住的大草原,在我国北方,今天的内蒙古、阴山一带。

播放图片,理解地域特点。

2、看了图片,你觉得那里是个什么样的地方?

3、在敕勒人眼里,天是什么样的?地又是什么样的?

理解“穹庐”,图片出示蒙古包,指导理解。(敕勒人用自己熟悉和最亲近的帐篷的圆顶来比喻辽阔的天空,形象可爱。)

4、指导朗读,体会感情。

指读:谁来试着读一读这一句?

师生合作读:我来用敕勒人的话来说,你们来读诗歌。

男生、女生赛读,齐读

3、小结:这一句,交代了敕勒人生活的地方,让我们感受到了大草原的辽阔,和他们对自己家园的喜爱。(板书:喜爱)

4、借助插图,发挥想象,学习第二句

请大家仔细看课文的插图,说说你看到的天是什么样的?大草原又是什么样的?(天蓝蓝的,草原没有边际)

理解“苍苍”“茫茫”。板书:天苍苍野茫茫

看图想象,指导朗读。

一切都是那么辽阔,那么安静。忽然,一阵风吹过,草儿低下了身子,弯下了腰。这时候,你们看到了什么?

想象,引读,理解,感受草原的壮美、富饶。

5、小结:这一句,辽阔安静的画面一下子鲜活起来,辽阔的天空,壮丽的草原,风中的牛羊,让我们感受到敕勒人对自己家园的赞美。板书:赞美

6、欣赏画面,听歌曲《天堂》

深情的歌唱,让我们仿佛走进了辽阔的草原,看到了巍巍的群山,鲜嫩的水草,肥美的牛羊。

六、朗读诗歌,背诵诗歌

七、推荐诗歌,拓展积累

敕勒歌选自《乐府诗集》,是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。接下来,老师给大家推荐北朝民歌的另外两首名作。这两首民歌和敕勒歌一样,语言明白如话,风格豪爽,塑造了两个不同的英雄形象,具有浓郁的草原气息。

《企喻歌》(其一)

男儿欲作健,结伴不需多。鹞子经天飞,群雀两向坡。

《木兰辞》(节选)

开我东门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。

当户理云鬓,对镜贴花黄。

出门看伴,伙伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

1、自由朗读,读正确,读流利。

2、同桌之间说说自己的理解。

3、提出不明白的问题,集体讨论。

4、练习朗读,体会人物的形象。

八、板书设计

敕勒歌

天苍苍

野茫茫

风吹草低见牛羊

热爱赞美