语文园地七：我爱阅读获奖说课稿

绘本《蚂蚁和西瓜》阅读指导独山县第一小学莫秀香教学目标:

1.熟悉故事,通过看看、想想、说说方法,了解故事内容,学习阅读绘本的方法。

2.了解“推”“顶”“蹬”“挖”“铲”“抬”“背”“扛”抱”等表示动作的词语。

3.关注细节,学会从动作、表情、语言等方面入手练习说话,拓展绘本说话资源。

4.通过快乐阅读,感受并学习蚂蚁们团结协作、会想办法的好品质。激发学生阅读绘本的兴趣。

教学重点: 熟悉故事,通过看看、想想、说说方法,了解故事内容,学习阅读绘本的方法, 激发学生阅读绘本的兴趣,拓展绘本说话资源。

教学难点: 关注细节,学会从动作、表情、语言等方面入手练习说话,拓展绘本说话资源。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入课题

1.看封面猜书名

听说我们二(2)班小朋友特别爱看书,老师准备几本书,看你们能不能看封面说出书名哦!

分别出示《没头脑和不高兴》、《狐狸和乌鸦》封面,让学生猜书名。(如果学生猜不出,提醒:他叫没头脑,他叫不高兴,他们俩的故事就叫——《没头脑和不高兴》……)

2.引出课题

出示《蚂蚁和西瓜》封面,生猜。

师:今天老师带来了一本绘本,瞧,这就是书的封面,你们谁能猜出书名?你是怎么知道的?(贴蚂蚁、西瓜图)(你真聪明,一下

子就才对了)我们阅读一本书,首先要学会看封面,封面上不仅告诉我们书名,还会告诉我们书的作者。

3、蚂蚁和西瓜到底会发生怎样的故事呢?今天老师就和小朋友们一起读这个绘本故事。(板书:蚂蚁和西瓜)这本书文字很少,但是读起来却特别有意思。

二、讲述故事,学习方法

图5.打开第一页,故事就从这儿开始啦!

1.指名读:在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。全班同学一起读!

2.提问:这是一块怎样的西瓜?蚂蚁们的心情怎样?你怎么知道它们很高兴呢!指导学生观察画面。

3.小结阅读方法:老师知道了,你们都是从图中看出来的,对吧?我们读绘本首先就要学会——仔细地看图。(板书:看一看)

4.老师把你们刚才说的整理了一下,就变成了这样一段话。师生合作读:(师读)一个炎热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。(生读)西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来一定很甜吧!蚂蚁们开心地跳了起来。

5.小结:瞧,我们仔细看图,再进行合理地想象,(板书:想一想)就把原来的一句话变成了一段话,真能干!

图6 于是它们四个迫不及待地吃起来,可是这么大的西瓜怎么吃得完呢,怎么办?

图7演一演

1.师:说干就干,小蚂蚁们开始行动了。(出示图7)请大家仔细观察,看一看它们是怎么搬的?(相机教学动词“推”“顶”

“蹬”。第一只蚂蚁用手——推,第二只蚂蚁撅着屁股——顶,还有一只用脚——蹬,随机课件出示动词)现在,我们就是一群可爱的小蚂蚁,全体起立,我们一起来搬西瓜喽!

2.师生共同表演。

3.好累呀!“噗”的一声,再也没力气了,快坐下来休息吧!采访小蚂蚁:这只小蚂蚁,看你累得满脸通红,你心里怎么想的呀?

师:是啊,西瓜那么大,蚂蚁这么小。这可怎么办呢?快想想办法。

(找大象朋友、喊其他蚂蚁、用气球把它吊起来。……)小朋友们真会想办法,大胆地猜也是想象的一种。

图8小蚂蚁会跟我们谁想的一样呢?继续看(教师朗读:快把大家喊过来吧!)

平时当我们遇到困难的时候,也要学会请朋友来帮忙哦!

图9.蚂蚁王国

一只蚂蚁跑回家,看到蚂蚁王国里大家都在忙碌呢!瞧——(出示图)这就是蚂蚁王国,你看到了些什么?

图10.大家正忙着,这时听到了小伙伴带来的好消息。(师读:喂——草地上发现好东西啦!)

图11 蚂蚁们听到好消息,停下手中的活儿,撒腿就向草地跑去。他们一边跑,一边说:快点!快点!

图12 当他们来到草地上时,一起叫道——(齐读:哇,太棒了!)这时,蚂蚁们的心情怎样?(激动)你们再带着这种心情读一读!

图13于是大家怎么做呢?孩子们,你看到了什么?想到了什么?谁来把你看到的,想到的说一说?——(他们一起推西瓜,个个满头大汗,可西瓜一动也不动。)

图14 这幅图,你又看到或想到了什么?谁来说一说?(他们找来木棍——撬西瓜,一个个累得满头大汗,可是西瓜还像个巨人一样一动不动呢。)

图15 怎么办呢?(生猜想办法)我们看看这群蚂蚁想到了什么办法?图16 (用铲子吧......)看来什么困难都难不倒他们呀!

搬西瓜图

图17 师:说干就干,蚂蚁们开始行动啦!你看到了什么?谁来说一说?

图18看,蚂蚁搬西瓜的场面真热闹啊!让我们按顺序来观察,上面的蚂蚁怎么做?观察他们的动作,想象他们脸上是什么表情?他

们可能会说些什么?/在地上的蚂蚁又在干什么?动作、表情、说什么话?

图19 请同桌的两个同学一起合作,用上这样的句式说一说小蚂蚁搬西瓜的热闹场面吗?可以一个观察上面,一个观察下面。

(出示句式)

上面的蚂蚁有的_________,有的 ______________。“喂,放下来喽!”地上的蚂蚁赶紧接住西瓜。有的___________,有的____________,有的 __________,还有的 ____________。个个脸上______________!

生同桌自由练说,指名两人说。

略学后面部分,播放图片,生看图

图20 21 师:大家搬呀搬,小蚂蚁们一起努力,不大一会儿, (图),整个蚂蚁王国就变成了——西瓜王国了。

图22 、23 师引读:剩下的西瓜一起吃掉吧!看看他们吃得?肚子像?

三.拓展延伸

1.创意设计

(出示:那么,把这个搬回去做……)

图24 师:搬回去做什么好呢?发挥你们的想象,小组同学说一说,剩下的西瓜皮可以做什么?(小组交流)

图25 师:同学们的想象可真丰富,我们一起接着往下看,小蚂蚁们把剩下的西瓜皮搬回去做什么了呢?

2.总结。夸一夸:读了这个故事,你们觉得这是一群怎样的蚂蚁?填空:()的蚂蚁(聪明、勤劳、团结)

师:蚂蚁虽小,但团结起来力量很大。用我们学过的一句话来说就是——团结起来力量大!老师也要把这句话送给你们,记得团结起来,很多困难都能解决哦!

3.推荐阅读:孩子们,蚂蚁和西瓜这个故事我们读完了,在绘本的世界里,不但有聪明团结的蚂蚁,还有可爱的鼠小弟,有活了100万次的猫,还有想要变形的小猪呢!光看书名就觉得很有意思了,以

后我们可以用今天学习的方法,看一看图、想一想,有些地方还可以说一说、这样读故事才更有意思、更有收获呢!

师:接下来莫老师向大你们推荐一套好书,书的名字叫《不一样的卡梅拉》。这本书是法国作家约里波瓦写的。《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想,更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险曲折的情节,还有的地方很幽默,读了捧着肚子哈哈大笑的段子,肯定能够深深地吸引着同学们。

4.我们独山有个绘本阅读馆,在老印刷厂里边,周末可以让爸爸妈妈带你们去哟!

板书设计:

“蚂蚁图”和“西瓜图”

(小)(大)

看一看推顶蹬动作想一想挖放抬表情说一说抱背接说什么话