5、万以内数的认识教案设计范例｜教案在线预览

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万以内数的初步认识郭茜茜教学目标1、使学生能够借助于算盘经历数数的过程,掌握万以内的数的组成,增强万以内的数的数感,并能正确读写没有0和末尾有0的四位数。2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动中,学会与他人合作解决问题。3、培养学生合作的意识。教学重点会读写万以内的数(没有0和末尾有0),知道数的

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所属课文：5、万以内数的认识

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2018-04-03 15:32:00

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学校：含山县环峰第二小学

5、万以内数的认识教案设计范例

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2018-04-03 15:32:00

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关键词：5、万以内数的认识教案设计范例

正文

万以内数的初步认识

郭茜茜

教学目标

1、使学生能够借助于算盘经历数数的过程,掌握万以内的数的组成,增强万以内的数的数感,并能正确读写没有0和末尾有0的四位数。2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动中,学会与他人合作解决问题。

3、培养学生合作的意识。

教学重点

会读写万以内的数(没有0和末尾有0),知道数的组成,掌握数位顺序表。

教学难点

体会万以内的数的数位意义,知道相邻数位之间的十进制。

教学准备

算盘、课件

教学过程

一、复习

1.读出下面的数,并说一说它的组成。

375 309 420 200

2.想一想,999是几位数?再添1是多少?它是几位数?

3.出示体育馆的场景图,师问:从图中你知道发现了什么?有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时,师导入新课:今

天我们就来学***的数——万以内的数,板书。

二、新课

1.教学例5.

提问:七千人到底有多少呢?你能用自己的话和同桌说一说吗?同桌交流以后指名汇报,师放手让学生大胆地说,只要有道理都应鼓励。你想知道7个一千在算盘上面怎样表示吗?请看屏幕,师出示课件。提问:7个一千是多少?这个数该怎么写?怎么读呢?指名回答。引导得出:千位上是7,在千位上写7,百位、十位、个位上都是0,这个数读作:七千。

你能照样子在算盘上面拨一拨吗?课件出示拨好的算盘图(7253)。学生拨好以后问:谁能说一说这个数的组成?这个怎样写呢?怎样读呢?指名板演。

2.教学“试一试”。

学生尝试独立完成练习。集体评价,提醒第2幅图中十位、个位上面没有珠子应写0占位,但不要读出来。

3.教学例6.

出示例6的课件。下面请同学们分小组按要求在算盘上面拨数。

学生充分拨以后,在教师的引导下集体边拨边数,充分体会十进制的关系。接着第(3)小题,九千九百九十九添上1是多少呢?请你们用算盘研究一下。学生自主探索以后师示范九千九百九十九添上1是一万。一万究竟有多少呢?先来看一看这个图。课件出示:看图,这一堆小方块是由多少板方块合成的?引导学生看出一堆小方

块是一千个,那我们看一看一万里面有多少块这样的小方块,课件动态演示一千一千地数后引导得出:10个一千是一万。到现在为止我们学习了几种数位?引导学生看算盘得出,学习了个位、十位、百位、千位、万位,从右边起,第几位是万位?你能把教材第39页上面的数位顺序表填写完整吗?

三、练习

1.完成“想想做做”第1题。集体数数。

2.完成“想想做做”第2题。谁来说一说这幅图的意思?有什么要注意的吗?尝试填写后集体讲解。

3.完成“想想做做”第3题,学生先独立完成再集体订正。

4.指名口答“想想做做”第4题。

5.完成“想想做做”第5~6题后集体评价。

四、课堂总结

提问:这节课你们学到了什么?有什么收获和体会?归纳:今天我们学习了万以内的数,知道从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位。

关于本教案的常见问题

Q：5、万以内数的认识教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、万以内数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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