口语交际：注意说话的语气优秀教案是什么类型的资料？

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口语交际：注意说话的语气优秀教案｜教案在线预览

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关键词：口语交际：注意说…优秀教案

正文

《注意说话的语气》教学设计

教学目标：

1、说话时能够使用恰当的语气，用上礼貌用语，能让听的人感觉到舒服。

2、能通过沟通，解决实际问题。

3、通过情景演练，进行口语交际锻炼。

教学重难点：

重点：说话时能使用恰当的语气，用上礼貌用语，让听的人感到舒服。

难点：说话时能够使用恰当的语气解决实际问题。

教学过程：

一、谈话导入，引出新课

1、同学们，

平时我们可能都会犯错误或者有事需要请别人帮忙，那么当你犯了错误或请别人帮忙的时候，怎么说呢？

（学生先自由说，然后老师指名说。）下面一起看看同学们平时的表现吧！

2、播放小视频，让学生观看后谈谈自己的看法或想法。

（1）提问：同学们，你们更喜欢哪位同学的表现呢？为什么？

（2）老师指名回答。

（3）教师小结。（道歉的方式不一样，结果也就不一样。）

3、引出课题：今天我们一起交流一下，如何用恰当的语气和别人交流。

（1）让学生打开课本找出这次口语交际的主要内容，并大声地朗读出来。（板书课题：注意说话的语气）

（2）出示口语交际的内容，指学生画出交际主要内容。思考：这次口语交际要求我们注意什么？

（1）学生说，老师板书。

（2）教师小结并提问：怎么的语气才是恰当的，才能让人听了感觉到舒服? 二、读一读，想一想

1、出示图片，引导学生看图，并说说从图中你们看到了什么，到底发生什么事情了？

2、指名说，教师指正

3、出示课本中的第一组句子：

我不是故意的！

对不起，我不是故意的。

（1）小组交流讨论：哪一种说话方式更好？为什么？

（2）指名读出不同的语气并说说每个句子使用了怎样的语气，哪种语气更加合适，听起来更加舒服？(第一个句子使用了生硬的语气，第二个句子使用了委婉的语气和恰当的礼貌用。)，

4、出示第二组句子，读出不同语气，体会不同的表达效果。

阿姨，请您让一下。

阿姨，请您让一下好吗？

（1）指名读出不同的语气,体会不同的表达效果。第一个句子用了命令式的语气，第二个句子用了商量的语气，联系学过的口语交际：《商量》中的“好吗”“行吗”等词语。

（2）教师总结。

三、解决问题

生活中有很多的场景和实例，需要我们在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也愿意和你交流。那么当我们遇到这样的情况时，应该怎么去交流呢？

1、同学洗完手忘了关水龙头，我会对她怎么说？

（提醒同学水龙头没有关，下次需要注意。）

2、放学后，妈妈让我写作业，可我想画画，我会跟妈妈怎么说？（先请求妈妈，然后告诉妈妈想画画的想法，并保证能完成作业。）

3、上学迟到了，老师批评了我，下课我会跟老师怎么说？

（先道歉，再说清楚迟到的原因，最后保证下次会注意的。）

4、教师根据学生的交流结果，出示本节课口语交际的主要事项，师生回顾总结。

四、课堂拓展

1、生活中可能你跟别人之间发生过不愉快的事儿，当时没有注意自己说话的语气，让对方感到不舒服，借今天的机会重新对他们说一次吧! 2、学生自由发言。

3、同学们，生活中我们与别人交流时，我们只要注意说话的语气：使用恰当的语气，适当的礼貌用语，别人听了会感到舒服，感到开心的。

五、课后作业

根据今天所学的交际内容和你身边的人进行愉快的交流吧。

板书设计注意说话的语气

恰当语气

舒服

资料摘要

口语交际：注意说话的语气优秀教案

口语交际：注意说话的语气优秀教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际：注意说话的语气优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？