识字加油站+展示台ppt配套的教学设计及说课稿

课题:语文园地六——识字加油站+展示台

新沂市行知学校袁方

教材解析:

本单元语文园地六安排了5个板块的内容。第一板块是“识字加油站”,这一板块的4组词语是本单元“夏天”主题的延续,通过认识与夏天有关的词语来识字。其中前面三组词语都和学生的实际生活有着紧密的联系。第一组是夏天常见的解暑水果和饮品;第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品;最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语,隐含着“七月初七,鹊桥相会”的民间传说,离学生生活比较遥远,需要补充民间传说等课外知识让学生初步了解。

展示台出示了5种食品的图片,这一部分可引导学生利用食品的包装袋来识字,引导学生把识字、学词和认识事物联系起来,进而鼓励学生在生活中识字;也突出本单元的学习重点,联系生活实际识字。教师可以事前布置学生带包装袋到校,生生交流,引导学生互教互学,鼓励学生运用自己喜欢的方式交流识字。

教学目标:

1.引导学生结合词语、联系生活认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2.结合生活识字,感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.在生活中,通过食品包装主动认识汉字。

4.利用生活中的多种途径识字,乐于与他人交流识字的收获与感受。

教学重难点:

1.引导学生结合词语、联系生活认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2.结合生活识字,感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.在生活中,通过食品包装主动认识汉字。

4.利用生活中的多种途径识字,乐于与他人交流识字的收获与感受。

教学方法:看图识字游戏识字生活识字

教学过程:

一、复习导入,谈夏天

1.板书课题:语文园地六(边板书边强调笔顺写法)。

2.学生书空,读题。

3.师:同学们,谁能说说第六单元学过的课文,都跟什么季节有关呢?我看谁最爱动脑筋。

4.学生交流:夏天

5、师:谁能说说你对夏天了解多少呢?

6.学生交流

过渡:夏天已经来到了,我们一起读认识它吧!

二、学习词串,认生字

(一)整体认读感知

1、出示词串:读读词语,看看你有什么发现?

2、学生读词,交流:全部和夏天有关。

3.看图读词:点拨:我们好像正坐在院子里喝着绿豆汤,奶奶坐在椅上摇着蒲扇,指着北斗星给我们讲故事呢!

(二)认读第一组词串

1、出示:第一组词串,生自读,思考:这组词串都是写在夏天吃的什么?

2、生交流:食品

3.学习“棍”

出示图:字理:棍是用树木制成的,古时是一种兵器。

找朋友:木棍棍子长棍恶棍

教师范写:棍形声字,左窄右宽。

4.学习“汤”

出示图:

找朋友:绿豆汤汤勺汤水

讲字理:汤,本义是热水、开水。

(三)认读第二组词串

1、出示:第二组词串,指生读,思考:这组词串又是与夏天有什么关系呢?

2、生交流:用品

3.学习“蚊”

出示图:古今汉字对比

找朋友:蚊子蚊虫蚊蝇蚊帐

教师范写:蚊形声字

看图识字:凉席蚊香花露水(炎热的夏天躺在凉席上什么感觉?蚊香花露水干什么用的?)

(四)认读第三组词串

1、出示:第三组词串,指生读,思考:这组词串又是写夏天什么的?

2、生交流:乘凉

3.学习“扇”

出示图:字理:扇,表示门可以像鸟翅膀那样可以开合。本义是门扇。。

教师范写:扇半包围结构。

4.学习“椅”

出示图:字理:本义是树名。

讲解椅子的历史。

找朋友:椅子木椅竹椅

5.学习“萤”

出示图:字理:本义会发光的虫子。

讲囊萤映雪的故事给学生听。

6.看图认词:蒲扇竹椅萤火虫折扇团扇电扇木椅椅垫萤石(五)认读第四组词串

1、出示:第四组词串,指生读,思考:这组词串又是写夏天什么的?

2、生交流:星星

3.学习“牵”

出示图:字理:牵,用绳子把牛拉出来。。

教师范写:牵上中下结构。

找朋友:牵牛牵手牵动

4.学习“织”

出示图:字理:织,左边纟表示丝线,右边戟表示聚合。

找朋友:编织纺织织布织毛衣

5.学习“斗”

出示图:字理:斗,古代盛酒的器皿,又是容量单位。

认读“斗”,多音字,第四声斗,战斗斗争

6.教师讲民间故事:牛郎织女

三.认读词语,归类说

1、去掉拼音认读词语,说一说,你还能说出几个这样的词语?

2.学生交流:

3.教师点拨归类:衣服类植物类昆虫类天气类

4.学生再次交流:

5、学习一首关于夏天的儿歌词串

四.当堂练习检查

1.游戏识字:摘向日葵(生字)

过渡:孩子们,学习语文不能限于课堂,我们要在生活中学习识字。

五、学习:展示台

活动一:火眼金睛

(1)课件出示书中食品的包装袋,这里有好多字,你们认识吗?

(2)同桌之间读一读。

活动二:大家认一认

(1)拿出自己带的食品包装袋,同桌互相读一读上面的字。

(2)指名领读包装袋上的字。

活动三:生活中识字

(1)说一说,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?

提示;可以适当拓展一些学生比较熟悉的牌匾和路标上的字

(2)读一读,教师范读,学生跟读。或者学生领读。

(3)在生活中如果遇到不认识的字时,你是怎么认字的?

要点:渗透在生活中识字的方法。如:根据图片来猜字,或者请教别人。

六、小结结束

同学们:司空见惯的食品袋,路边的广告招牌,旅游途中的路标指示,热闹非凡的商场,家中的报纸等都能让我们学习到很多汉字,我们要做生活的有心人,

在生活中学汉字,在生活中学语文。

板书设计:语文园地六

棍汤扇牵萤织蚊斗做一个学习的有心人