望庐山瀑布优秀教学设计

【教学目标】

1、学会本课生字，会认“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“炉、烟、川、挂、照”5个生字。

2、有感情朗读并背诵。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

【教学重点】

通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。

【教学难点】

边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【教学流程】

一、揭题：理解诗题，知晓诗人。

1、谈话激趣：

师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2、板书课题。齐读。

谁知道诗题的意思？

①什么是瀑布？谁看见过？

瀑布是一种大自然的现象，它是河流由高处往低处降落，形成的浩浩荡荡的水势，风光迷人，正是因为这样，古往今来，许多文人墨客对它们情有独钟，写下了无数的华章。跟老师读这个词：“瀑布”。

②知道庐山在什么地方吗？

庐山在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更是举世闻名。现在就请同学们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！

二、初读：疏通句子，初知诗意。

想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带你们去！

1、读准字音，认识生字

①出示古诗，请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。

②认识生字：“炉、烟、遥、川”。区别“庐、炉”

③指名读整首诗，纠正、齐读。

④指导朗读

读古诗特别要注意读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。还要注意读准停顿及重音。（出示诗的停顿、重音），谁能把这首诗再读一遍。

(1) 指名读 (2)男、女生赛读 (3)全班齐读

三、品读诗句，理解诗意

师：你们听过这样一句话吗？“诗中有画”，一句诗就是一幅画，请小朋友们再听

听这首诗，边听边想象，你脑中会出现怎样的画面？

课件播放范读，生想象画面

师：（出示课文插图）李白站在香炉峰前看到了什么呢？

学生说到什么就读哪句？（如看到了烟雾，读“日照香炉生紫烟”：看到瀑布，读“遥看瀑布挂前川”）

师：李白看到烟云缭绕的香炉峰，又看到了香炉峰前的瀑布，不由得写下了这样

两行诗？出示一二行，学生齐读

师：体会“挂”的妙用，学生读，师做挂的动作，把平放的东西垂直放,“川”就是河流，河流是怎么流的呢？师简笔画出，现在把河流垂直挂起来。

师：是谁把河流挂起来的呢？

生：（大自然）

师：大自然是多么伟大、神奇啊！谁能用赞美的语气读读这两句？

指名读，齐读

师：你就是李白，看到香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。你这样读到——

多名学生高兴地读前两行

师：诗人笔下的庐山瀑布有什么奇特之处呢？出示：三四句，学生读

师: 三千尺在这里指的是瀑布很高，这瀑布真有三千尺那么高吗？这是一种什么修辞手法？让我们一起去欣赏一下瀑布飞流直下的样子吧！（出示图片或视频）

引读：瀑布水花四溅，奔涌而下，壮观无比，难怪诗人写到——

生：飞流直下三千尺

师：这样的瀑布真是气势磅礴——

生：飞流直下三千尺

师：看到这样高、这样美的瀑布，诗人想到了什么呢？

生：天上的银河落了下来

出示：疑是银河落九天

补充：银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

师：瀑布从山上奔腾而下，足有三千尺那么高，让人忍不住浮想翩翩——读

生：疑是银河落九天。

师：此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵呢？

指多名学生读，齐读飞流直下三千尺，疑是银河落九天

师：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白给后人留下了这脍炙人口的诗篇。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌唱，变着花样诵读。请听

（五）拓展：赠送诗文，课外延伸 同学们真棒，老师从你们的吟诵中不由自主想起了我国著名教育家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌，现在老师把这首诗歌送给大家。