习作第一课时评课稿是什么类型的资料？

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习作第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：习作第一课时评课稿

正文

楚雄市西舍路镇中心小学学案设计

学案设计人：

杜敬丽

设计人所在学校：中心完小

学案设计

学口语交际习作一

习内容

教学目标

学习1、知道什么是“手拉手”活动，策划和远方小学生目标

复案补改

“手拉手”活动，讨论活动方案。

2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3、学会信封的写法。

学习重难点

课时安排

教学准备

导

入

重难点：能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

一课时

教学课件、搜集有关“手拉手”活动的一些资料。

谈话导入：

师：同学们，我们同龄人有共同的好奇心，有同龄人认同的许多稀奇事，例如：对方课间有哪些好玩的娱乐方式；课堂上是否也使用电子白板，用参与式上课；最近有哪些稀奇的事或快乐的事发生等等。和同龄人“手拉手”活动，可以分享我们在成长中的快乐，同

时，可以提高我们的交往能力，增长我们的见识。

导

学

活动一

议一议

活动任务：策划“‘手拉手’活动方案”

温馨提示

联系渠道如：（1）、可以通过远方的一个朋友介绍认识；（2）、可以通过爸爸妈妈来联系；（3）、可以通过媒体来认识。联系方式：（1）电话；（2）、QQ；（3）、微信、（4）|书信。

活动流程：

1、明确任务。把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习。从“温馨提示”里选择适合自己的联系渠道和联系方式。

3、小组讨论。小组成员依次交流，讨论形成小组成果。

4、展示分享。一个小组展示并组织其他小组分享（补充、追问、质疑、评价等）。

5、梳理提升。教师梳理提升。（教师可以根据班级确定下来的联系渠道和联系方式进行灵活的肯定性评价，并指出，为了让“手拉手”活动落到实处，并长期坚持下去，建议：由爸爸妈妈帮助在自己远方的亲人或朋友的同龄的孩子中选择一个小朋友进行联系，取得对方的孩子同意后，初次沟通联系最好是用书

信，以后联系沟通的方式就由双方的孩子选择确定了。）

（时间：15分钟）

活动二

写一写

活动任务：给远方的小学生写一封信

活动流程：

1、明确任务。把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习。思考自己怎样做才能让“手拉手”长期坚持下去。

3、小组讨论。小组成员补充式交流，讨论并形成小组成果。

4、展示分享。各组选出一篇佳作与全班同学分享。

5、梳理提升。教师梳理提升（要让“手拉手”长期坚持下去，大家共同受益，关键要做好以下几点：（1）时常积极向对方交流自己身边的趣事、乐事、稀奇事；(2）、时常交心、谈心，共同鼓励，一起进步，（3）用宽容、乐观的态度善待对方；）

（时间：15分钟）

活动三

做一做

活动任务：探究“如何写信封？”

活动流程：

1、明确任务。把活动三用课件呈现出来，并请一个

小组读一读。

2、自主学习。自学“口语交际.习作一”中信封的写法，并思考问题。

3、小组讨论。小组成员补充式交流，讨论并形成小组成果。

4、展示分享。一个小组展示并组织其他小组分享（补充、追问、质疑、评价等）。

5、梳理提升。

（时间：10分钟）

导

结、导练

板

书

设

计

课后反思

教师引导小结：说说什么是“手拉手”活动？

“手拉手”活动

方案策划

信封的写法

资料摘要

习作第一课时评课稿