1 场景歌教案板书设计

义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册

识字一《场景歌》教学设计

广州市海珠区宝玉直实验小学彭洁怡 510240 13450420722

【教材分析】

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四个不同的场景之中,让学生在感受美丽景色、美好生活的同时,认识表示事物的汉字,感知不同事物数量词的表达方式。

一年级上册的《大小多少》已经进行过量词的学习,在二年级上册的《场景歌》再次出现量词专题的学习,说明教学目标有了新的要求。这一课中,编者把一组组量词放到一个个不同的场景中,每一个量词构成一幅小场景,量词与量词之间形成联系,又组成一幅大场景。这一课不但要求学生学会运用正确的量词形容不同的事物,还要求学生初步认识到量词是根据事物的特点的变化而变化。

统编教材的《场景歌》和人教版的《场景歌》对比略有改动,更加突出了编者的意图——量词是根据事物的特点的变化而变化。例如把原来的“一群红领巾”改成“一队红领巾”,从课文插图上看,六个戴着红领巾的少先队员整整齐齐地排成一队,量词“一队”更加准确地描写了他们整齐地排着队游览的情景。

本课为识字课,渗透了一种新的识字方法——联想识字,通过一幅幅美丽的场景的描写,让学生联系生活,想象画面,从文字到画面,再从画面回到文字的过程。

【学情分析】

学生在日常生活中已经接触和运用过一些量词,并在一年级上学期初步学过量词的运用,但有时还会出现误用的现象。为了激发学生学习量词的兴趣,教师可以结合学生语言发展的特点,以他们的认知和生活实际,引导学生联想识字,在美丽的场景中学习,并在实际中准确运用量词。

【教学特色】

注重创设情境,营造愉悦、轻松的课堂;注重积累,丰富学生的语言;注重朗读,培养学生的语感,积累语言。

【教学目标】

1.认识“滩、艘”等12个生字,会写“园、孔”等10个字。

2. 正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

3. 初步学会联系生活,想象画面,进行联想识字。

4. 选择照片,仿照课文,根据事物的特点,学习用数量词表达生

活中的事物。

【教学重点】初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

【教学难点】能根据事物的特点,用数量词表达生活中的事物。

【教学策略】

本课主要采用联想的方法进行随文识字。教师创设情境,把一队“红领巾小导游”贯穿整堂课,引导学生联系生活,想象画面,让学生初步了解同一事物不同数量词表达的不同意思。通过多种形式的读,从读准字音到读出节奏,读出美感,层层深入,引导学生背诵课文和学习用数量词表达生活中的事物。

【教学准备】

1.收集学生暑假旅游照片。

2.课件制作。

【课时安排】两课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“滩、艘”等7个生字,会写“桥、队、旗、铜、领”5个字。

2.正确朗读课文,背诵第一、二小节。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

3. 初步学会联系生活,想象画面,进行联想识字。

4. 能根据事物的特点,用数量词表达生活中的事物。

【教学过程】

一、创设情境,初进“场景”

1. 小朋友们,你们喜欢旅游吗?一队可爱的小导游和你们一样喜欢旅游,他们正在高举队旗,吹响铜号呢!

2. 看,小导游们都有什么共同的特点?(戴着红领巾,欢笑)他们都各戴着一条红领巾,那么一队“红领巾”指的是什么呢?

3. “红领巾”们,你们想跟他们一起去旅游吗?(齐读第四小节)

4. 一处处迷人的景物,一个个鲜活的人物,就构成了一幅幅美丽的场景,齐读课题。

【设计意图】通过创设情境,让学生初步了解场景,激发其学习的兴趣。

二、初读课文,想象“场景”

1. 初读课文,感知课文。

请大家打开课本16页,借助拼音,自由朗读儿歌,读完后想想:小导游将会带我们走进哪几个场景?(板书:海边乡村公园)

2. 学习第一小节

过渡:我们乘着飞机,来到第一站——迷人的海边(出示海边图片),认真观察,从上到下,你看到了哪些景物?

(1)一只海鸥:是啊,老师仿佛看到了一只海鸥从远到近飞过来,它正在欢唱呢!

(2)一片沙滩:我们可喜欢到沙滩玩了!你在沙滩玩的时候会见到什么?(学生说句子,教师小结出量词,如一个贝壳,一只螃蟹,一个个小朋友,一个城堡,一个泳圈等)

(3)一艘军舰:你们见过军舰吗?军舰是什么样子的?(出示军舰图片)军舰是军事用的战船。你发现这两个生字的相同点了吗?(形声字,舟字是形旁)你还知道哪些字是舟字旁,和船有关的?

(4)帆:出示帆船图片,“帆”字的形旁是巾字,说明它和布有关。

(5)比较发现量词“一艘”和“一条”的区别。

(6)刚才我们来到了迷人的海边,认识了很多事物,让我们一起想象画面,美美地读一读这个小节吧!(多种形式朗读)

3. 学习课文第二小节

过渡:“红领巾“们,让我们坐上小火车,来到第二站——美丽的乡村。(出示乡村图片)认真观察,你看到了哪些景物?

(1)一方鱼塘:你知道一方鱼塘是怎样的吗?出示图片,像这样方形的鱼塘,我们叫做一方鱼塘,原来量词还能告诉我们事物的特点呢!

拓展练习:一()鱼塘一()稻田

(生说量词,师引导生认识到量词能表示事物的不同特点,如:很多稻田一块接着一块,就连成了——一片稻田。)

(2)你仿佛在稻田上看到了什么?(学生说句子,教师小结出量词,如一只小蜜蜂,一个农民,一把锄头)

(3)一行垂柳:想象在春天,公园里一棵棵垂柳迎风摆动着柔软的柳枝,这是一幅怎样的画面?

比较一行垂柳和一棵垂柳的区别。

拓展练习:一行大雁一行路灯一行()

(4)乡村真美丽啊!让我们一起想象画面,把乡村的美丽带到朗读

中去吧!(多种形式朗读)

【设计意图】本环节采用联想、形旁归类等方法识字,引导学生联系生活想象场景,再读课文,从文字到画面,再从画面回到文字的过程,从而了解不同事物数量词的不同表达,量词是根据事物特点的变化而变化,初步学习根据事物的特点,用不同的数量词表达生活中的事物。

三、趣读儿歌,了解“场景”

你们的读书声吸引了小导游们,他们也想听听你们读儿歌呢!让我们小组合作,拍掌读一读这两个小节吧!

【设计意图】通过多种形式的读,从读准字音到读出节奏,读出美感,层层深入,在读文字过程中想象画面,为后面的借助画面朗读,从画面到文字,补充数量词朗读打下基础。

四、归类识字,指导书写

1. 出示生字“桥、队、旗、铜、领”,说说这五个生字的共同点(左右结构,左窄右宽)

2. 哪个字你认为比较难写?(重点指导“旗”和“领”)

(1)旗:出示“旗”演变过程,通过图片引导学生认识“红旗”“彩旗”“国旗”

(2)领:令和页,在一起,小手缩,捺变点,谦让美。横起笔在竖中线上,竖靠竖中线,长撇伸向“令”的下方。

3. 师范写,生书写。

4. 投影生字,师生点评。

【设计意图】通过观看“旗”字的古字演变,感知字理;通过指导读帖和评价书写,培养学生的观察能力。

五、创设语境,重温“场景”

过渡语:“红领巾”们,旅途真愉快啊,让我们在田间休息一下,和小导游玩玩游戏,好吗?

1.看照片,我能说。

2. 创设语境,练习运用量词。

小导游们,我们先来到了美丽的大海边,看到了一()海鸥,一()沙滩,一()军舰,一()帆船;我们又来到了乡村田间,看到了一()鱼塘,一()稻田,一()垂柳,一()花园。我们玩得真开心,谢谢你们!

【设计意图】通过有趣的小游戏,回顾儿歌,为课后第一题“背诵课文”打下基础。

六、布置作业

这节课,小导游带我们游览了美丽的海边和乡村,学会了运用量词形容事物,知道了量词还能表示事物的特点呢!下节课我们继续游览,一起欣赏更多美丽的场景吧!

1.背诵课文第一、第二小节;

2.选一张暑假旅游的照片,仿照课文,用数量词说一说里面的景物或者人物。

板书设计:

1.场景歌

海边

乡村

公园

第二课时

【教学目标】

1.认识“孔、翠”等5个生字,会写“园、孔、群、号、斤”5个字。

2.正确朗读课文,背诵第三、四小节。感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

3. 初步学会联系生活,想象画面,进行联想识字。

4.选择旅游照片,仿照课文,能根据事物的特点,学习用数量词表达生活中的事物。

【教学要点】

一、复习导入,看图背诵第一、二小节

二、想象画面,学习第三、四小节

三、创设语境,仿写“场景歌”

四、归类识字,指导书写

五、布置作业