书写提示+日积月累教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地四》教学设计教学目标:1.会写汉字“主、门、书、找”四个字。并知道笔顺规则:点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点。2.学习古诗,《寻隐者不遇》,理解古诗,会背古诗。了解作者的心情。重点难点:学习古诗《寻隐者不遇》教学过程一、谈话导入:同学们,自我介绍一下,我姓孟,大家怎么称呼我啊

资料类型：教学教案文档

所属课文：书写提示+日积月累

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2018-05-29 18:58:00

来源学校

学校：洪洞县赵城镇永乐学校

书写提示+日积月累教学实录及点评

未知

2018-05-29 18:58:00

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关键词：书写提示+日积月累教学实录及点评

正文

《语文园地四》教学设计

教学目标:

1.会写汉字“主、门、书、找”四个字。并知道笔顺规则:点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点。

2.学习古诗,《寻隐者不遇》,理解古诗,会背古诗。了解作者的心情。

重点难点:

学习古诗《寻隐者不遇》

教学过程

一、谈话导入:

同学们,自我介绍一下,我姓孟,大家怎么称呼我啊?用手指在电子白板上写“孟”。今天孟老师和你们一起学习语文园地四。出示课题。

二、学习书写提示

过渡:这节课老师带来几个生字宝宝,你们看。

1.出示生字“主、门”

第一笔是什么?

2. 出示生字“书、我”

最后一笔是什么?

3.观察这四个字有什么共同之处和不同之处。

共同之处:这四个字都有点,不同之处,大家看“主”点的位置在什么地方?门呢,还有书,我,所以不同之处就是点的位置不一样。

小结:他们的笔顺规则就是:点在正上方或左上方,先写点。

笔顺规则:点在右上方,后写点。

请同学们轻轻打开课本翻到52页,找到这两句话,划横线,自己读一读。

4.电子白板演示:两个字的动态笔画及读音,其余两个字,出示男字格演示。

5.让学生在书上描红,临摹。

请轻轻打开课本52页,在书上描红,临摹。

6.展示学生写字情况

实物投影展示学生写字情况。

三、学习古诗

过渡:这节课我们一起学习一首古诗。

1.听录音读古诗

我们先听一听这首古诗。出示视频,并跟读古诗。

2.画节奏

怎样读好古诗,要读出古诗的节奏,我们一起给古诗划分节奏,请同学们画在书上。

3.了解古诗的意思。

首先我们一起了解古诗的意思。

寻:寻访隐者:不想做官隐居在山野的人。不遇:没有遇到。松下:松树下童子:孩子(诗中指隐者的弟子)言:回答,说只:只知道此山:这座山云深:云雾浓处:地方

诗句的意思是:诗人来到松树下问小童,小童说师傅采药去了。只知道他就在这座山,可是云雾太浓小童也不知道师傅在什么地方。

4.师生合作学习。

我们合作学习。老师说意思,学生说诗句。

5.演一演。

抽两个学生演一演

老师和你们一起演,并出示词语卡片:希望失望把词语卡片交给学生,让学生根据老师提示自己选择,并贴到黑板上。

师:有一天诗人来到山中寻访隐者,看见松树下站着隐者的徒弟,于是满怀希望地问:“请问你师父在吗?”(学生甲)

童子答:“师父采药去了。”(学生乙)

诗人有些失望,又问:“去哪里采药?”(学生甲)

童子答道:“就在这座山里。”(学生乙)

诗人一听,觉得还有希望,于是又问:“在山里的什么地方呀?”(学生甲)

童子答:“云雾太浓,不知道师傅在哪里。”(学生乙)

师:“唉!”诗人叹了口气,彻底失望了。

6.背古诗

同桌互背,师生背,男女生背,抽学生背。

结束语:这节课同学们学得很认真,老师很高兴,再见。

关于本教案的常见问题

Q：书写提示+日积月累教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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