真分数、假分数和带分数优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《分数的再认识》教学设计教学目标：1．过程与方法：结合事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。2．知识与技能：认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。3．情感态度价值观：积极参与数学活动，对分数知识充满好奇心，培养学习数学的兴趣。教学重点：认识真分数、假分数、带分数。教学难点：能画图表

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数、假分数和带分数

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2018-06-08 07:50:00

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学校：乐亭县新寨镇兰坨小学

真分数、假分数和带分数优秀教学设计

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关键词：真分数、假分数和带分数优秀教学设计

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《分数的再认识》教学设计

教学目标：

1．过程与方法：结合事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

2．知识与技能：认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。

3．情感态度价值观：积极参与数学活动，对分数知识充满好奇心，培养学习数学的兴趣。

教学重点：认识真分数、假分数、带分数。

教学难点：能画图表示假分数和带分数。

课前准备：学生每个小组准备5张纸，一把小刀。

教学过程：

一、问题情境

1、在前面的学习中，我们已经初步认识了分数，谁来说一个你喜欢的分数，并说明这个分数表示的意义。

2、介绍分数各部分的名称和所表示的意义。

3、揭示课题：本节课我们继续学习有关分数的知识。

二、认识真分数、假分数

（一）认识真分数

1、呈现书中两组图形，先让学生用分数表示图中的涂色部分。

2、引导学生观察比较两组分数中分子和分母的大小，鼓励学生大胆说一说发现了什么？学生汇报

3、根据学生的汇报，介绍真分数的概念。比较真分数和1的大小。

4、练一练：

A、举出三个真分数。

B、举出分母是5的真分数

（二）认识假分数

1、介绍假分数的概念，让学生说出假分数和１的关系。

2、练一练：

A、举出三个假分数。

B、举出分母是5的假分数。

C、举分子是5的假分数。

三、认识带分数

1．提出分苹果的问题：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？应该怎样列示？计算前先让学生估计每人能分几个苹果。

2．小组合作用纸片代替苹果分一分的要求，让学生动手操作。教师巡视。了解学生的分法。

3、学生汇报分苹果的方法。

分法一：每人先分得一个苹果，再把最后的苹果平均分成4份，每人分一份，即每人分得一个苹果和1/4个苹果。

分法二：把每一个苹果都平均分成4份，每人取走5份，就是5个1/4，也就是5/4，即4÷5=5/4（个）

4、介绍带分数的概念：在第一种分法中1个苹果和1/4个苹果，用分数怎么表示呢？介绍表示方法，引出带分数的概念、读法及组成部分。

5、强调带分数的整数部分为什么不能是“0”？完善带分数的概念。

6、比较5/4 和一又四分之一两个分数的区别和联系。

7、练习：试一试

四、巩固练习

1．练一练第1题。学生独立完成后交流，说一说是怎样想的。

2．判断题。

3．练一练第3题。

五、全课小结：

通过本节课的学习，你又什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数和带分数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数、假分数和带分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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