22 小毛虫名师教学视频（文字实录）

《小毛虫》教学设计

界师附小

刘伟英

教学目标

【知识与技能】

1．会认16个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3．借助提示讲讲这个故事。

【过程与方法】

充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。

【情感、态度与价值观】

懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点

1．会认16个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

教学难点

1．借助提示讲讲这个故事。

2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．会认16个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。

教学重点

1．会认16个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学难点

了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。

教学过程：

一、导入新课

1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？

2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。

3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！

4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学字读词

1读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2．出示生字。

同桌互读生字。

指名读生字。

教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。

3．同桌合作，互相交流自己的识字方法。

4．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。

5.出示由生字组成的词语。

指名读。

6、做游戏：蝴蝶飞来。

7、出示会写的字：纺

学生观察，教师范写，学生练写。

三、精读课文

自由读文：小毛虫经历了哪些变化呢？

生汇报交流。

学习第1、2自然段

1．默读课文第1、2自然段。想一想：这是一条怎样的小毛虫？

你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

2．交流反馈。（随机出示句子）

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3．

读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 4．动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

5．

引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

6.小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！

7．师生合作读第1自然段。

8．出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

(1)学生做动作理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。

(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”) 9．出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读) 10．尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。

四、作业：

1.有感情地朗读课文。

2.摘抄优美词句。

五、梳理板书

22小毛虫

可怜

笨拙