四 认位置名师教学设计1

认位置

课

题

认位置

1、使学生在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。

学习目标

2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。

重、难点

重点：认识左右的位置关系，理解其相对性。

难点：在此基础上使学生初步学会使用前后、左右等词语。

教

学

过

程

批

注

用游戏导入，让孩子们先提起兴趣，复习巩固上、下，前、后，左、右的位置，为后来的课程铺垫

【课题导入】

1.hello早上好宝贝们，再次见到你们真开心。老师知道：很多宝贝都喜欢上体育课,跑跑步，做做运动，是不是啊？

好，那今天老师也先带你们做个运动。

2.请小宝贝们全部起立，听口令

请伸出你的右手，右手在哪里？（棒极了，通常我们拿铅笔的是右手）

那么另外一只手就是——（左手）（真棒，通常我们端碗的是左手）

好，记清楚那个是左手，那个是右手

接下来跟着老师一起做运动：我们一起来喊口号：上上下下，前前后后，

左左右右。

3.小朋友们运动做得这么好，回答问题肯定也很好，让老师来考一考你们，我们今天要学习的知识跟我们刚才的运动口号有关，请聪明的小朋友们猜一猜是什么？（说得真好，我们今天来学习一下认识上下 前后 左右的位置关系）

板书：认位置：

认识上下

前后

左右

活动一

【自主探究】

今天老师给大家带来了两个新朋友（出示道具）

这些新朋友今天来陪我们一起认识：上下、前后、左右的位置关系。

（摆玩具）小朋友们，现在请你认真观察：谁在上面？谁在下面呢？

数学讲究的是严谨，因此，在描述两个物体的位置关系时，我们要说：

1.XX在XX的上面？（板书）也可以说成：XX的上面是XX

用孩子喜爱的玩偶来认识位置，更直观，孩子也更有兴趣

三次练习，让孩子会清晰表达上下的位置关系，理解上下的位置关系。

三次练习，让孩子会清晰表达前后的位置关系，理解前后的位置关系

那么怎么描述XX的位置呢？：XX在XX的下面？（板书）也可以说成：XX的下面是XX

（两个玩具交换位置练习）请你观察一下，这时候谁在上面，谁在下面？然后同桌之间分别说出这两个玩具的位置？

（现在听老师是怎么说的：XX在XX的上面，你也可以说成：XX的上面是XX

XX在XX的下面，你也可以说成：XX的上面是XX）

你说的跟老师的一样吗？）

请小朋友们仔细观察：我们的教室里面还有哪些物体是上下的位置关系，你能来跟大家分享一下你的发现吗？

活动二

刚才小朋友们回答问题太棒了，现在老师要来个更难点的，来挑战你们，注意，老师要放大招了（玩具摆成前后，玩具要和小朋友一样，面向黑板）

先观察：谁在前？谁在后？请你说一说他们的位置关系，看谁说的更准确！（停顿，生答）

想想刚才我们描述上下的位置关系时，老师强调过数学语言要严谨，因此我们描述前后的位置关系时，也应该说成：

XX在XX的前面？（板书）

那么怎么描述XX的位置呢？：我们可以说：XX在XX的后面？（板书）

2.（两个玩具交换位置练习）这个时候又该怎么描述他们的位置关系呢？请你试着说一说

（学生自己练习说）

来听听老师是怎么说的吧：XX在前面，XX在后面。

学生纠错是为了更说得真好，说话要完整，我们应该说：XX在XX的前面？

进一步巩固孩子对反过来也可以说：XX在XX的后面？

位置关系

的表达和3、请你看看自己的坐位，谁在你的前面呢？请你轻轻拍拍他

理解

请你再看看，谁在你的后面？请你给他一个迷人的微笑吧。

活动三

刚才认识上下、前后的位置关系时竟然没有难住你们，我很不服气，我就不信难不住

你们，这次我要放出我的必杀技，来难倒你们了。接下来我们进入游戏环节：这个游

戏叫：你的反应够快吗？

左右是位听口令：伸出左手，挥挥左手，甩甩左手

置关系中

伸出右手，挥挥右手，甩甩右手

最难的部

分，所以我好，注意，难度加大了：

采用孩子左手摸摸左耳朵，右手摸摸右耳朵，

们最喜欢左手拍怕左肩，右手拍怕右肩，

的游戏来左手敲敲左腿，右手敲敲右腿

加深孩子

对左右的先生们女士们，难度更大了，我要加快速度了：

区分而不左手，右手（轮流说）

是先急于

描述左右

的位置关通过这个游戏，我们要牢牢记清左手右手，也就是左边右边。

系

请看看你左边是谁？他叫什么呢？

请看看你右边是谁？他叫什么呢？

【练习巩固

】

宝贝们真棒，通过刚才一系列的活动，我们学习了上下、前后、左右的位置关系，你

们掌握了吗？

老师现在来考考你们

请拿出你们的文具盒和数学课本，我发口令，你们按要求摆一摆

（师发口令）

通过小游戏，巩固本（1）小组相互检查摆的对不对

节课知识（2）小组相互帮助，把小朋友摆的不对的地方纠正过来。（教师指导）

点

老师说的对吗？（不对？为什么？你能来帮帮老师吗？）

1.今天我们学习了认位置，你能用前后说一句话吗？再试着用上下左右说句话。

2.最后老师要用一个小魔术来结束这节课：这个魔术叫

乾坤大挪移

小魔术是

师方向和学生一致，伸出左手，左手不动，师转过身，请学生认真观察，老师的手为了让孩有什么变化？为什么？

子们初步揭示：脸对脸时，俩人的方向调换，比如，自己的左是对方的右，自己的右是对方的感知：脸对左。

脸，方向相

反

【评价小结】

【课后练习】

完成课后想想做做