10 沙滩上的童话ppt配套教案和课堂实录

《沙滩上的童话》教学设计

教学目标: 1.

认识本课生字，会读本课的词语，了解课文内容。

2.

朗读课文，能读好人物对话，指导读重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。

3.

感受儿童在沙滩上生活的快乐。

教学重点: 朗读课文，读好人物对话，指导读重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。

教学难点：

感受儿童在沙滩上生活的快乐。

教学过程：

一．

创设情境，导入新课。

师：课文中的孩子们也在沙滩上垒了一座城堡，并且还编了一个美丽的故事，今天老师就带着大家走进课文。板书课题：沙滩上的童话

二

.小组交流（出示生字）

请孩子们在小组中交流自主学习单上的生

字。

三.小组展示

1.出示生字

师：哪个小组读读生字？（选一个小组读生字，再选一个小组来挑战。）

师；谁代表你们小组说说识字方法？

生代表小组说识字方法。

2.出示词语

师:请坐得好的小队开火车读词语，读对了小雨滴就落下来啦!（生读词语）

四.初步感知课文

1.师：下面我们就把生字和词语宝宝带到课文中学习课文，下面我们完成自主学习单上第一个问题：课文是围绕哪句话来写的？读一读。（课件出示）

生：海边的沙滩是我们的快乐天地。

师：哪是我们的快乐天地？

海边的沙滩是谁的快乐天地？

海边的沙滩是我们的什么？

师总结：读的重音不同，所要表达的意思也不一样，表达的情感也不同。

2.课文围绕“海边的沙滩是我们的快乐天地”

讲了孩子们在沙滩上（

）和（

）的情景。（板书：垒城堡

编故事）

五.课文引领，指导方法。

师：谁来完成自主学习单上的第二个问题。

出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

找出这一自然段中的动词。

出示图片让孩子们理解这些动词。

（1）通过动词你感受到了什么?（孩子们垒城堡很快乐。）

（2）重读这些动词体现孩子们的快乐。

（3）这段话应该用什么语气去读?（生：轻松愉快）

师：刚才我们读垒城堡的句子，读出了重音和语气来表达孩子们垒城堡的快乐心情，下面我们用这种方法读读孩子们编故事的三次对话。（找三个孩子分别读三次对话）

1.

小组展示

出示句子：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

师：自己试着读一读这组对话。

在小组中读读这组对话。

全班展示读。

（小组读

挑战读

评价读

）

想象：孩子们还可能说些什么？（生想象）

第二次对话

小组展示

出示句子：

一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

师:在小组中试着读一读。

全班展示读: 小组读

挑战读

评价读

想象：孩子们还可能想到什么方法救出公主？

师:孩子们是怎样把城堡炸平的? 出示句子:（齐读）

于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

第三次对话

出示句子: 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”

在小组中读一读。

全班展示读

小组读

挑战读

评价读

通过对比指导朗读：

我大声说：“公主被我们救出来了！在这儿！”

我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”

读出孩子们的兴奋与激动。

出示句子：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

发挥想象

孩子们你一言，我一句地欢呼起来：

“

”

“

”

“

”3.点拨升华

师:你觉得孩子们在这片沙滩上玩得怎么样？为什么？

六．拓展延伸

1.你和小伙伴的乐园在哪里?你们都做了些什么? 2..根据开头编故事（任选其一）

在一片沙漠里，有……

从前，有一座大山……

板书设计

沙滩上的童话

垒城堡

编故事

快乐

（重音

语气）