字词句运用+日积月累课件配套优秀教案设计

语文园地六：

日积月累+字词句运用

执教：镇江市中山路小学

沈红霞

【教学目标】

1.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

2.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

3.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

4.借助拼音正确流利的朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。

【教学重点】

1.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

2.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

3.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

【教学难点】

1.句号感叹号的区别。

2.理解并记忆气象谚语。

【课前准备】

课件

【教学课时】一课时

【教学过程】：

一、反复朗读，积累背诵天气谚语。

导入：小朋友们，昨天我们学习了课文《要下雨了》，从课文中，

你知道了哪些现象能预告天要下雨了呢？（燕子低飞

鱼浮水面

蚂蚁搬家）今天我们再来学习一些有关天气的谚语。

1．出示书中谚语。

(1)学生自己认读。要读得正确流利。

(2)指名读，正音。(介绍谚语，通常都比较短小，是劳动人民的生活经验的总结) 要点：关注“早晨下雨当日晴”中的“当”读得是否正确。

(3)教师范读，学生跟读。

(4)同桌拍手读。

2．借助图片，了解大意。

(1)你读懂了哪句谚语，能说说它的意思吗?相机出示相应谚语及图片。

(2)指名领读，学生跟读，男女生互读，读准字音，读出节奏。

要点：学生根据字面，理解意思，或者借助图片理解意思。

提示：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫作“气象谚语”，类似于我们现在的天气预报。

3.反复练读，熟读成诵。板书：记

(1)教师说上句，学生说下句。还可以师生互换着练说。

(2)出示天气的图片。学生看图说谚语。

(3)集体拍手背诵谚语。

4.拓展谚语，读读感知。

二、字词句运用。

（一）学习例句，明白扩句的方法。

1.我们再次请出小白兔。出示第一句：小白兔割草。

师生对答：师：小白兔干什么？生：小白兔割草。

师：谁割草？生：小白兔割草。

师：谁干什么？生：小白兔割草。

2.课件出示第二句

：

小白兔在山坡上割草。

指名读。说说和第一句相比有什么不同？（多了：在哪里）

3.课件出示第三句：小白兔弯着腰在山坡上割草。

指名读。说说和第二句相比，又多了什么？（多了：怎么样）

4.自由读读三句，尝试完整说说三句的不同。句式：第二句比第一句多了……第三句比第二句多了……

教师小结：像这样，在原本简单的句子中加入“在哪里”“怎么样”，让短句子变成长句子，就叫“扩句”。板书：加

（二）模仿例句，学习扩句。

1.出示句子。小鸭子游泳。

小鸭子(

)。

提示：谁在哪里干什么?

小鸭子(

)。提示：谁怎么样地在哪里干什么?

2.同桌互相交流，全班汇报。

3.一个句子，能添加的地方是不固定的，比如“小鸭子游泳”这句话不是只能添加“在哪里”“怎么样”，谁能尝试在这个句子的别的地方添加，让句子变长呢？

预设：（

的）小鸭子（

地）游泳。

4.情景扩句：我们在上课。

（三）读一读，加标点，抄句子。

1.回忆在学习课文过程中认识的标点，教师相机副板书。

2.老师把标点分成了三行写，知道为什么吗？（第一行：用在句子中间；第二行，表示一句话结束，用在句子的最后；第三行的标点用法比较多，以后会慢慢学习。）

3.常用的标点儿歌念一念。

句号(。)是个小圆点，用它表示话说完。

逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。

问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号(!)像个小炸弹，表示，凉喜和感叹。

4.出示课文中的四句话，分别请学生读一读，学生自行添加标点。

①小鸟飞得真低呀(

)

②你写作业了吗(

)

③天安门前的人非常多(

)

④爸爸看到我来了(

)高兴地笑了(

) 5.读加好标点的句子，体会句子感情。第三四句话可以有不同的情感表达，可以添加句号或感叹号，但是要说出自己的依据。

6.抄写句子，比一比谁写得既漂亮又规范。

（1）教师出示标点的占格规范。

（2）师生同时抄写。提示：注意书写姿势。

（3）实物投影展示优秀和不足的作品。

板书：园地六

记

加

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