3、百分数和小数的相互改写板书设计｜教案在线预览

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苏教版六年级上册数学《百分数和小数的相互改写》教学设计执教：胜利中心学校黄石小学马洋斌教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册86~87页例2、试一试、练一练，第90页练习十四第12~15题。教学目标：知识与技能使学生在理解解决问题的过程中认识到百分数与小数的相互改写是解决问题的需要。过程与

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所属课文：3、百分数和小数的相互改写

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2018-04-23 20:52:00

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学校：东至县胜利镇中心学校黄石小学

3、百分数和小数的相互改写板书设计

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关键词：3、百分数和小数�…板书设计

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苏教版六年级上册数学《百分数和小数的相互改写》教学设计

执教：

胜利中心学校黄石小学

马洋斌

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册86~87页例2、试一试、练一练，第90页练习十四第12~15题。

教学目标：

知识与技能

使学生在理解解决问题的过程中认识到百分数与小数的相互改写是解决问题的需要。

过程与方法

经历百分数与小数相互改写的探索过程

情感与价值观

引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

百分数与小数相互改写的方法。

教学难点：

理解百分数与小数的改写方法。

教学准备：ppt

教学过程：

一、创设情境，引导探究需求

1、出示ppt复习分数和小数互相改写的的知识

设计意图：（通过已经学过的知识，引入新课）

2、出示例2，读题，理解题目意思。

3、讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）

4、揭示课题：百分数和小数的相互改写。（板书课题）

二、教学例2 1、独立思考：你想怎么比较？

2、小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？

3、汇报交流，优化比较的方法。

（1）先把小数改写成百分数，再比较。

1.15=115%

因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将小数改写成百分数的方法是什么？

（2）先把百分数改写成小数，再比较。110%==1.1 因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将百分数改写成小数的方法是什么？

设计意图：（通过独立思考、小组讨论、比较归纳让学生逐步体会百分数与小数的互化方法。）

4、出示ppt：练习百分数和小数互化

5、小结百分数与小数相互改写的方法。

小数改写百分数：小数点向右移动两位，再添上百分号。

百分数改写小数：去掉百分号，小数点向左移动两位

三、巩固练习

1、完成“试一试”。

第1题：

练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？

第2题：

运用上面发现的规律直接写得数。

2、完成“练一练”：

独立完成，并指名板演。

重点理解把1.6%、0.4%改写成小数的方法

3、完成练习十四第13题：

独自练习后找学生交流。

4、出示ppt练习百分数与小数的互化

设计意图：（通过不同类型题目的练习，加深学生对数学的知识的理解，激发学生学习数学的兴趣。）

四、作业

完成练习十四第14、15题。

板书设计：

百分数和小数的相互改写

小数改写百分数：小数点向右移动两位，再添上百分号。

百分数改写小数：去掉百分号，小数点向左移动两位。

关于本教案的常见问题

Q：3、百分数和小数的相互改写板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、百分数和小数的相互改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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