书写提示+日积月累名师教学视频（文字实录）

北街小学2017—2018学年第二学期教师专业成长计划--家校交流中成长

《语文园地四》教学设计

北街小学

叶常绿

教学目标：

1.认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。

2.进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。

3.熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。

教学重点：

教学生认会有关人体器官的8个生字，8个生词。

教学难点：

指导学生掌握归类识字的方法。

课前准备：

1.制作多媒体课件。

2.优学派智慧课堂。

第一课时

一、复习

利用优学派平板电脑，复习巩固本单元已学生字。

二、互动游戏，激趣导入

1.板书课题：语文园地四

2.师生共玩“我来说，你来指”的游戏，师发口令，生指身体部位。

师谈话：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就来认识表示身体部位的汉字。

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三、出示学习目标

1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。

2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置，不同笔顺的书写规则。

3.日积月累，诵读《寻隐者不遇》，并背诵古诗。

四、教学“趣味识字”

1.学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。

2.师出示课件，指名学生认读，根据学生的认读情况强调个别生字的读音。正音后再次抽读生字词语，指名学生认读。

3.利用平板，将词语快速地移动到相应的格子里。

4.师单独出示这8个汉字，引导学生观察字形，交流识字方法。根据学生的交流，师适当进行指导。

“脖、臂、肚、腿、脚”5个字都有月部，其中“臂”的“月”在下方。

生观察交流，师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部，以后我们看到带“月”的汉字，可以推测这个字与身体部位有关。

五、韵律操

《我的头，我的肩》

六、教学“书写提示”

1.师过渡：汉字很神奇，不仅读音有趣，而且写法也很有趣！不信，你们观察这四个汉字。（师出示：主、门、书、我）

2.引导学生观察，发现这四个汉字都有一个共同的笔画—点。

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3.师进一步引导：虽然这四个汉字都有点画，可是点画的位置却不相同。师引导学生观察交流，并在学生交流的基础上小结：“主”字的点在正上方，“门”字的点在左上方，“书、我”的点在右上方。

4.学生自主书写这四个汉字，感受点画在不同位置时书写的笔顺有什么不同。

5.师小结：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。

七、学习古诗《寻隐者不遇》

1.师谈话：在前一段时间的学习中，小朋友们已经会背不少古诗了，今天我们再来学习一首唐诗。

2.师板书古诗《寻隐者不遇》，向学生说明这首诗的作者是唐代诗人贾岛。

3.观察诗歌所配图片，然后大概串讲一下全诗的意思。

4.学生借助拼音自主朗读古诗，读准字音，读通诗句。

5.认读古诗中的生字：寻 隐 者 遇 贾 药 此 深

6.范读，并且指导学生画出诗歌的节奏。学生再次学生自主朗读古诗。

7.理解古诗的大致意思。

学生思考，并且讲出大致意思：我在松树下问一位童子他的师傅到哪里去了，童子说师傅采药去了。只知道他在这山中，但是山高云多，我也不知道师傅究竟在哪里。

8.指名学生背诵古诗，然后全班背诵。

9.拓展展示：请个别同学展示所背会的古诗。

八、总结本课

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