认识倒数PPT及专用教学设计内容

水饭小学教学设计

备课时间

2018.4.14

授课时间

4.21

主备课人

程彩霞

科目

数学

知识与技能

辅备教师

教学内容

倒数

经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程

三维目标

过程与方法

了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数

态度与价值观

在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣

教学重点

倒数的意义

教学难点

理解“互为”、“倒数”的意义

预习要求

教学准备

第（

1

）课时

教学流程

一、创设情境

1．进行猜字游戏。

师说一个字，同学快速说出和这个字上下相反的字。

个性调整

2．猜字游戏引入新课（倒数）

二、探究新知 [中国教育*&#@^出版网]

1、引导观察书中的三角形图。

[源%:^中教网~@*]

师：仔细观察图中的数，你发现了什么？

生：平行四边形中的两个数相乘等于1。

来2、明确倒数的概念：乘积是1的两个数，叫做互为倒数。[中&国教%育出^@版~网]

1用和4解释一下概念

4（如果说的不很规范，师可指导）

通过学生反复地说，说明互为倒数就是互相是倒数，它们是相互依存的，不能单独存在。因此必须说谁是谁的倒数，或者说谁和谁互为倒数。[来源:^@中教~&网%]

3、举出一个互为倒数的例子，并说一说是怎样想的。[来

4、观察我们找出的互为倒数的两个分数，你发现它们的分子、分母有什么特点？

整数可以看作分母是1的分数

5、引导讨论两个特别的数1和0的倒数是什么？

如果学生说不完整，师进行引导，得出结论:1的倒数是1；0没有倒数。

例题：写出下面各数的倒数。

三、拓展训练 [来源:中@国教^育~出版*网%]

1、试一试

学生独立完成，再交流。

2、第2题。

教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。

3、第3题。

教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。

四、本节小结

今天你学会了什么？

板书设计

倒数

乘积是1的两个数，叫做互为倒数。

111和4互为倒数，也可以说是4的倒数或4是的倒数。

4441的倒数是1，0没有倒数。

教学反思

《倒数的认识》是在学生掌握了分数乘法的基础上教学的。在这节课中，我抓住了两大主要内容展开教学：1、学习理解倒数的意义。2、学习求一个数的倒数的方法。我以玩文字游戏导入新课，吸引学生的注意力，同时给学生灌输“倒”的想法，把游戏的现象融入到数学当中。在理解倒数的意义时，让学生抓住关键的词语“乘积、互为”来理解，并强调倒数不是孤立的，而是对于两个数来说的。有了文字游戏的导入，学生观察到了互为倒数的两个数分子、分母的位置发生了倒换了，对求真分数和假分数的倒数容易掌握了，因而课堂的氛围很浓，积极踊跃回答问题的同学很多。但对自然数的倒数以及小数、带分数的倒数，大部分学生的思维一下子还转不过弯了，只有极少数的学生能够说出方法。对于特殊的数1和0，学生基本上能够知道他们的倒数。

这节课需要改进的地方是：求一个数的倒数还有另外一个方法就是一个数乘以另一个数，乘积是1，那另一个数就是这个数的倒数。如5×（

）=1 ，括号里的数就是5的倒数。这个方法在这节课中，我没有明显强调出来，还不能让学生真正去理解倒数的意义。因此，知识与技能方面的目标还不能完成达到。