真分数、假分数和带分数ppt配套的教学设计及说课稿

真分数与假分数

教学目标：

知识与技能：通过具体实例，经历认识真分数、假分数、带分数的过程。

过程与方法：了解真分数、假分数、带分数的特征，会读写假分数和带分数。

情感、态度与价值观：积极参加数学活动，提高学习数学的兴趣。

教学重点：会读写真分数和假分数。

教学难点：明确真分数和假分数的特征。

教学准备：多媒体课件

教学方法：新授法

学习训练方法：小组合作学习

学习习惯培养：培养计算的习惯

教学设计：

一、引入

什么叫做分数？

分数的分子、分母各表示什么？

1.师PPT课件出示动画: 唐僧师徒四人在去往西天取经的路上,一天他们走到荒野外,非常饿,师傅吩咐猪八戒去化缘。不一会猪八戒便得到5张大小一样的圆饼,要分给四人吃,四个人怎么分才公平呢?猪八戒犯难了,同学们你们能不能想想办法? 2.提出问题:5个饼怎么平均分给唐僧师徒四个人呢? 3.出示课题:真分数与假分数(板书课题)。

二、精讲

1、认识真分数、假分数。

课件出示课本例题图形。

（1）要求学生用分数表示图中的涂色部分。

（2）比较两组分数，说一说你有什么发现。

（3）理解真分数、假分数的意义。

（4）请学生说出几个真分数和假分数。

2、认识带分数。

(1)提出分苹果的问题,先让学生估计每人能分几个苹果。再提出兔博士的要求,小组合作用5个圆片代替5个苹果,动手分一分(组织学生小组合作)。

(2)交流各组分的方法和结果,得出:每个人分到1个苹果和

个苹果。

(3)启发学生根据除法的意义列出算式:5÷4,接着,教师讲解:1个苹果和

个苹果可以用一个分数表示——介绍1 的写法和读法。然后介绍带分数的概念和两部分的名称。

(4)教师启发:根据除法和分数的关系,5÷4可以用哪个分数表示?列出算式:5÷4= (个)。

接着讨论:1 和

表示的意义有什么不同? 3、试一试。用分数表示图中的涂色部分。

（1）学生观察图形，说一说图（1）和图（2）有什么不同。

（2）分别用带分数和假分数表示。

三、分层练

练一练1-4题。

第1题,让学生独立完成完成。交流时重点关注真分数与假分数填的是否正确。

第2题,让学生先理解题目要求,再独立完成,答案不唯一。可以讨论一下:分母为9的真分数最大是几?分母为7的假分数最小是几?

第3题,让学生明白涂色的要求,提示学生根据分母表示的意思是把图平均分成若干份。

第4题,提示学生根据题意列出除法算式,并用假分数表示计算的结果。

四、课堂小结

说一说：什么是真分数？什么是假分数？什么是带分数？它们的值与1比较，有什么不同？

作业设计：

请写出真分数、假分数、带分数各5个。

板书设计：

真分数与假分数

分子比分母小的分数叫做真分数。真分数比1小。

分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。

一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。带分数大于1。