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正文

稍复杂的分数乘法实际问题（2）

教学内容：

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册79~80页例3、练一练，第81页练习十三第3~5题。

教学目标：

1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学重点：

解决稍复杂的分数实际问题

教学难点：

理解稍复杂分数实际问题的数量关系。

教学过程：

一、复习导入

林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年比去年增加了多少个班级？

独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了”的含义及解题思路。

如果把问题改成：“今年一共有多少个班级？”就成了今天我们要研究的新内容了。

二、教学例3 1、出示例3 林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了少个班级？

（1）比较复习题与例3 的不同。

问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”

（2）说说“今年的班级数比去年增加了1”的含义。

61。今年一共有多6141414 是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？

单位

“1”的1是哪个量？

6（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。

（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。

板书：24＋24×11，说说24×的含义，独立解答。 6611），说说（1＋）的含义，独立解答。

66（5）想一想，还可以怎样计算？

板书：24 ×（1＋

（6）小结：怎样解答这类应用题？

三、巩固练习

1、做练一练的第1题。

先说一说可以怎样想，再独立解答。

2、做练一练的第2题。

独立完成，可以先画图思考，再列式解答。

比较两题的解法有什么联系和区别。

3、做练一练的第3题。

让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，最后再列式解答。

四、全课小结，揭示课题。

通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？

结合学生的回答，揭题板题。

五、课堂作业

做练习十三的第3~5题。

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