分数和小数互化教学教案设计｜教案在线预览

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分数和小数互化教案要小丽教学内容：冀教版五年级数学下册24、25页。一，教学目标： 1，结合具体事例，经历用自己的方法比较小数和分数的大小、总结分数和小数互化的过程。2，掌握分数和小数互化的方法，会进行分数和小数的互化。 3，在用已有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化，获得学习成

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数和小数互化

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2018-04-11 10:54:00

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学校：南和县第一小学

分数和小数互化教学教案设计

未知

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关键词：分数和小数互化教学教案设计

正文

分数和小数互化教案

要小丽

教学内容：冀教版五年级数学下册24、25页。

一，

教学目标： 1，

结合具体事例，经历用自己的方法比较小数和分数的大小、总结分数和小数互化的过程。

2，

掌握分数和小数互化的方法，会进行分数和小数的互化。 3，

在用已有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化，获得学习成功的快乐。二，教学重点：

分数与小数互化。

三，教学难点：

分数与小数互化的方法。

四，

教学过程： 1、复习旧知：

师：0.1里面有（

）个十分之一。0.01里面有（

）个百分之一，0.03里面有（

）个百分之一。

生：0.1里面有（1）个十分之一。0.01里面有（1）个百分之一。0.03里面有（3）个百分一。

2，、探究新知：

自主探究，学习新知

自主探究小数化成分数的方法

出示自学指导

出示例1：

1分钟赛跑，羚羊跑了0.9千米。鸵鸟跑了五分之四千米。谁跑得快些？

①能做出比较吗？能用几种方法?羚羊跑的快些。

②提出另一个问题：师：两种不同形式结果是相等的，说明小数和分数是可以互相转化的，同学们，想一想，能不能把一个小数直接化成分数呢？生：能，因为小数表示的就是十分之一，百分之一，千分之一的数，所以可以直接化成分母是10，100，1000…的分数，再化简就行了。 2、尝试把下面的小数化成分数： 0.4＝ 0.07＝ 0.24＝ 0.123＝ 4，学生独立解答，教师巡视，请学生上堂板演，并讲解自己把小数化成分数的方法。

5，小结：把小数化成分数，原来有几位小数就在1的后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。 6，小数化成分数，需要注意什么呢？需要化简的分数，要化简成最简分数还要看清楚原来的小数是几位小数。

五、拓展应用刚才我们一起研究了分数和小数的互化，让我们再次回到开始时提到的问题，你能解决了吗？ 1，

例：把下面的分数化成小数，小数化成带分数和假分数。

课本25页例2 2，

小组合作交流：总结分数和小数互化的方法。

六、课堂小结

：

学完了这节课，你有什么收获？（小组代表）

关于本教案的常见问题

Q：分数和小数互化教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数和小数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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