分数和小数互化教学教案设计
分数和小数互化教学教案设计
未知
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关键词：分数和小数互化教学教案设计
正文
分数和小数互化教案
要小丽
教学内容： 冀教版五年级数学下册24、25页。
一，
教学目标： 1，
结合具体事例，经历用自己的方法比较小数和分数的大小、总结分数和小数互化的过程。
2，
掌握分数和小数互化的方法，会进行分数和小数的互化。 3，
在用已有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化，获得学习成功的快乐。 二，教学重点：
分数与小数互化。
三，教学难点：
分数与小数互化的方法。
四，
教学过程： 1、复习旧知：
师：0.1里面有（
）个十分之一。0.01里面有（
）个百分之一，0.03里面有（
）个百分之一。
生：0.1里面有（1）个十分之一。0.01里面有（1）个百分之一。0.03里面有（3）个百分一。
2，、探究新知：
自主探究，学习新知
自主探究小数化成分数的方法
出示自学指导
出示例1：
1分钟赛跑，羚羊跑了0.9千米。鸵鸟跑了五分之四千米。谁跑得快些？
①能做出比较吗？能用几种方法?羚羊跑的快些。
②提出另一个问题： 师：两种不同形式结果是相等的，说明小数和分数是可以互相转化的，同学们，想一想，能不能把一个小数直接化成分数呢？ 生：能，因为小数表示的就是十分之一，百分之一，千分之一的数，所以可以直接化成分母是10，100，1000…的分数，再化简就行了。 2、尝试把下面的小数化成分数： 0.4＝ 0.07＝ 0.24＝ 0.123＝ 4，学生独立解答，教师巡视，请学生上堂板演，并讲解自己把小数化成分数的方法。
5，小结：把小数化成分数，原来有几位小数就在1的后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。 6，小数化成分数，需要注意什么呢？ 需要化简的分数，要化简成最简分数还要看清楚原来的小数是几位小数。
五、拓展应用 刚才我们一起研究了分数和小数的互化，让我们再次回到开始时提到的问题，你能解决了吗？ 1，
例：把下面的分数化成小数，小数化成带分数和假分数。
课本25页例2 2，
小组合作交流：总结分数和小数互化的方法。
六、课堂小结
：
学完了这节课，你有什么收获？（小组代表）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-11 10:54:00
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作者信息
5ygggwenku_1764
来自：学校：南和县第一小学
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