12 坐井观天ppt配用优秀获奖教案

《坐井观天》教学设计

红寺堡区回民小学 马小娟

学情分析：

《坐井观天》是一篇生动有趣、寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。朗读方面,学生读书已经能够达到正确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此,课文朗读也应放手,让学生在读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。

教学目标：

1.认会本课“沿、答”等9个生字。读准多音字哪，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2.分角色流利朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

教学重点: 认会写会本课“沿、答”等9个生字。读准多音字哪，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

教学难点; 认会写会本课“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等8个字。

教学准备：多媒体课件，平板电脑

教学课时：两课时。

第一课时

教学过程：

一、

课前互动。（课件1）

过渡语：孩子们早上好，在上课之前的这点时间里，让我们一起做一个课前小互动：手指游戏，好不好？拿出你的小手

游戏：手指游戏

一座小山平地起，小山拱起是小桥，小桥合拢是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不见了。

(设计意图：课前用做游戏的形式可以最大程度激发学生的学习兴趣和集中学生注意力) 二、谜语导入。

（设计意图：常言道：好的开始是成功的一半，所以本节课的导入采用了学生喜闻乐见的形式：谜语导入，这样不仅最大程

度的激发了学生的学习兴趣，又自然的过度到本课学习内容中。）

1.师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？好，那我们今天一起来猜一个谜语，看谁第一个能猜出来？（出示课件2）

谜语：身穿绿衣裳，眼睛圆又圆，说话呱呱叫，田里捉害虫。

2.指名回答，贴青蛙图片。

3.师：这只小青蛙坐在一口井里（简笔画一口井），它正在认真的看着天。孩子们你们猜一猜青蛙看到的天是什么样子的？指名回答，那青蛙看到的天究竟是什么样的呢？好，我们今天就来学习《坐井观天》这篇寓言故事。

4. 板书课题，学生书空，齐读课题。

5.指导“观”，书写的时候要注意右边是见，不是贝。

6.简介寓言：《坐井观天》是一则寓言故事，寓言是通过一个小故事告诉人们一个深刻的道理。

三、自读课文，学习生字词

1、过渡语：那么今天要学习的《坐井观天》又告诉我们一个什么道理呢？相信大家读了这篇课文就知道了。

好，孩子们，请把你的课本翻到58页，在读课文之前，老师有个自读小要求.（出示课件3）

指名读自读要求。

借助拼音用自己喜欢的方式（可以小声读、大声读、同桌互读或四人一组合作）读课文，注意读准字音。读通句子，在读的过程中勾出不认识的生字词，并且标出课文的自然段。

2.学生自读，勾画出不认识的生字词，并且和同桌一起来学习这些生字。师巡视指导。

3、师：课文中有几个自然段？指名回答。

4.师：本篇课文有10个要认识的生字宝宝，老师把它们请到了大屏幕上。（出示课件4）

带拼音集体读，吹气球学较难生字，

开火车读（去掉拼音），指名读

（设计意图：生字教学是低年段的重点内容，所以采用学生喜欢的游戏形式进行教学和巩固可以达到事半功倍的作用。）

5、重点字指导。（相机学习）

区别渴，喝（编儿歌，喝水要用口，渴了要找水。）

6.除过学喝和渴用到的编儿歌这种方法，那你平时学习生字的过程中还用了什么好方法记忆生字，和大家交流一下吗？指名回答，师总结。

7.指导书写“喝”

（1）喝字是什么结构？写字的时候注意什么？左窄右宽

（2）重点提醒：书写喝的时候先写里边的人，再写竖折。

（3）老师范写，学生书空。

（4）学生描红，老师提醒写字姿势。

（出示课件5）老师巡视指导，平板拍照

（5）简单点评。

师：你们觉得这些字写的好不好？好在哪里？你打算以后怎么写字？希望孩子们都能通过自己的认真，用心写出一笔好字。

（设计意图：书写生字这一教学环节采用平板电脑拍照使得教学效果更加的直观，有趣。）

四.课间操《健康歌》

（设计意图：二年级的学生注意力集中的时间短，所以经过一段

时间的学习之后，学生难免疲劳和注意力不集中，所以通过多媒体操作鸿合i学插入课间操音乐《健康歌》来达到活跃学习氛围，放松身心的目的。）

师：孩子们，我们已经学习了很久，相信大家都累了吧？那么现在请大家站起来和老师一起跟随音乐来跳一跳，放松放松，做做课间操，好吗？（播放音乐）

学生跟随老师跳《健康歌》。

五.学习词语

过渡语：孩子们，刚才你们生字学的非常棒，那么把这些字宝宝带到词语中你们还会读吗？（出示课件6）

1.拍手读三遍，爬楼梯，分男女生读（去掉拼音），

2.重点理解词语（相机指导）

A、“井沿”在课文中是怎么运用的？（小鸟飞来落在井沿上）谁能到前面指指井沿在哪？井沿也就是井口的边。并帮小鸟落在井沿上。（把小鸟图放在井沿上）那除了课文中井沿，你还知道什么沿？（桌沿

河沿

床沿……）那沿在书写的时候要注意什么？没有勾。

B. 理解：无边无际，看到过天空吧？感觉大不大，看到头了吗，看到边了吗？这就叫无边无际，很大很大，还有什么可以说是无边无际？（大海无边无际、森林无边无际、草原无边无际）际的双耳在书写的时候是几笔写成的？

3. 让学生用自己喜欢的词语造句（一个）

六、动画展示，初步感知

师：孩子们，你们的句子造的真棒，马老师想奖励你们看动画片想不想看？好，那接下来我们一起来看看《坐井观天》吧！观看之前老师有个要求，在观看的过程中认真思考：《坐井观天》中讲的是哪两个小动物？他们在争论什么？

1.（播放动画）

2.指名回答。

3. 青蛙和小鸟在争论天有多大？那他们都是怎么说天的呢？（板书井口大，无边无际）

七、研读对话，揣摩情感

过渡语：那青蛙和小鸟各说了些什么？ 1、学生自由读课文，用不同方式分别画出青蛙和小鸟的话

自由读课文（出示课件7）

1）、用“——“画出青蛙的话

2）、用“～～“画出小鸟的话

2、指名读青蛙和小鸟的话

师：谁来读青蛙的话？那小鸟的话谁来读？其他同学要听仔细，看你勾的和他俩勾的一样吗？

青蛙和小鸟一问一答进行了几次对话？

青蛙小鸟的三次对话

八．简单总结，布置作业。（出示课件8）

那么青蛙和小鸟在这三次对话里都说了些什么？好我们下节课继续来学习《坐井观天》。孩子们，下课后把这篇课文读给你的爸爸妈妈听作为我们这节课的作业，好，下课！。

板书设计：