13 画杨桃教学设计是什么类型的资料？

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13 画杨桃教学设计｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃教学设计

正文

13、《画杨桃》教学设计

教学目标：

1、会认、会写本课生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是。理解老师通过画杨桃这件事所说的同一个事物从不同的角度看会有所不同的道理。

教学过程：

一

初读课文，整体感知。

1、自读课文，读准字音，把生字、新词多读几遍。

叮嘱

审查

严肃

晌午

愉悦教诲

要求：遇到不会读的字词可以借助字典查阅，也可以和同桌交流，或者询问老师。

2、介绍杨桃

杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。

3、默读课文，理清文章脉络。这篇课文主要讲了一件什么事？

4、为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？

要求：（1）、自己认认真真读课文，边读边思考上面的两个问题。

(2)、同桌讨论，最后形成答案。

(3)、讨论完后，全班交流，交流时，后发言的同学不要重复前面的，可以补充或纠错。

二

深入学习、理解课文。

(一)学习第二至三自然段

1、“我”是怎样画杨桃画的？

2、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？

要求：画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不懂的问题。

（二）学习第四至十七自然

(1)开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？

(2)老师的态度变得怎样了？（严肃起来。）理解“严肃”词义，

为什么要变呢？（发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。）

（3）为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。

（三）学习第十八自然段

（1）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。

（2）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？

（3）什么叫相信自己的眼睛？

三

拓展延伸

1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果有，请讲给同学们和父母听。

2. 讨论：老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？

（做事做人都要实事求是！）他们不同之处又是什么呢？

老师的话语中提到要尊重别人的看法。

1、学习了这篇课文，你懂得了什么道理？

2、请你选择文中的一个人物，对他（他们）说几句话。

四、课堂小结布置作业

1、师小结：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想。做事做人都要实事求是！

2、作业：

背诵课文中老师说的那段话。

资料摘要

13 画杨桃教学设计